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某教师在讲授“光合作用”一节内容时,首先介绍了17世纪以前人们对植物生长所需物质来源的看法,“植物是从土壤中获得生长所需要的特殊物质”,然后依次介绍了海尔蒙特的柳树实验、普利斯特利的小鼠实验和英格豪斯的实验,最终帮助学生形成关于光合作用过程的概念。从科学本
某教师在讲授“光合作用”一节内容时,首先介绍了17世纪以前人们对植物生长所需物质来源的看法,“植物是从土壤中获得生长所需要的特殊物质”,然后依次介绍了海尔蒙特的柳树实验、普利斯特利的小鼠实验和英格豪斯的实验,最终帮助学生形成关于光合作用过程的概念。从科学本
admin
2019-07-29
96
问题
某教师在讲授“光合作用”一节内容时,首先介绍了17世纪以前人们对植物生长所需物质来源的看法,“植物是从土壤中获得生长所需要的特殊物质”,然后依次介绍了海尔蒙特的柳树实验、普利斯特利的小鼠实验和英格豪斯的实验,最终帮助学生形成关于光合作用过程的概念。从科学本质的角度看,这一教学设计的主要教育价值包括( )。①帮助学生掌握实验设计的基本原则②帮助学生理解科学知识是不断变化和发展的③帮助学生理解科学的发展与当时的社会文化有关④帮助学生理解科学研究是众多科学家多年工作的积累
选项
A、①④
B、①②④
C、②③④
D、①②③④
答案
B
解析
科学的本质包括:①定量化,指科学依赖于定量化的工作、精确的测量;②观察与实验,指科学家研究过程中要进行实验和严格细致的观察;③人们在研究自然界的过程中对预期的要求,而预期常常是根据假设做出的,要经得住实验的检验;④在自我更正的过程中积累,即科学研究结果随着时间的推移不断被修改或纠正;⑤科学过程,即科学家们的不懈努力,以及他们在思考和解决问题过程中所运用的思维方式和工作方法。题干中,该教师的教学设计讲述了光合作用的研究过程及研究结果,可以帮助学生理解科学知识是不断发展和变化的,科学研究是众多科学家多年工作的积累,③④正确。教学设计中的几个实验都涉及实验设计的对照原则,可以帮助学生掌握实验设计的基本原则,①正确。科学本质未涉及科学发展与当时社会文化的关系,该教学设计也未体现这一特点,③错误。故本题选B
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
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