阅读案例，并回答问题．两位教师上《圆的认识》一课．教师A在教学半径和直径关系时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一圆中，圆的半径是直径的一半”．教师B在教学这一知识点时是这样设计的．师：通过自学，你知道

admin2016-01-05 79

问题阅读案例，并回答问题．
两位教师上《圆的认识》一课．
教师A在教学半径和直径关系时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一圆中，圆的半径是直径的一半”．
教师B在教学这一知识点时是这样设计的．
师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗?
生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半．
生2：在同一圆里，所有的直径是半径的2倍．
生3：如果用字母表示，则是d=2r或

．
师：这是同学们能自学获得的，你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢?
生1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系．
师：那我们一起用这一方法检测一下．
师：还有其他方法吗?
生2：通过折纸，我能看出它们的关系．
问题：
教师B是否真正了解学生的起点?

选项

答案B教师的设计，是学生不断激活“内存”的过程，建构主义是非常强调个体的经验的，个体的一切学习活动都是以经验为基础展开的，让学生充分调集和展示经验，是师生高效对话的前提．我们不仅要充分承认学生不是一张白纸，还要尽可能了解学生已经有了哪些“颜色”．

解析

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教师资格

学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()。

民事主体在法律允许的范围内有完全的意志自由，自主实施民事法律行为，参加民事法律关系，任何单位和个人都不得非法干预。这体现了()。

设M为3×3实数矩阵，α为M的实特征值λ的特征向量，则下列叙述正确的是()．

函数列{fn(x)}与函数f(x)都在闭区间[a，b]有定义，则在[a，b]上{fn(x)}一致收敛于f(x)的充要条件是()。

函数y=x2+2x一3的定义域为{—1，0，1}，则其值域为()。

已知向量a，b，满足∣a∣=∣b∣=1，且，其中k＞0。(1)试用k表示a·b，并求出a·b的最大值及此时a与b的夹角θ的值；(2)当a·b取得最大值时，求实数λ，使∣a+λb∣的值最小，并对这一结论作出几何解释。

若向量a=(1，1)，b=(-1，1)，c=(4，2)，则c=()。

下列哪项对哮与喘的鉴别诊断无意义

A．草绿色溶血环B．清晰透明的溶血环C．无溶血环D．形成菌膜E．出现沉淀细菌在血琼脂上三种类型溶血的特征为β溶血为菌落周围形成

关于先天性甲状腺功能减低症的治疗，以下哪项是错误的

信息的特点包括(　　)。

信托投资公司自1999年9月1日起不再从事股票承销业务。()

瓷都：景德镇

有三个关系R、S和T如下：则由关系R和关系s得到关系T的操作是()。

HowardJohnson______abetterbrandoficecreamandanewwaytosellit.

A、ChildrenandTV.B、TVchildrenandtheirteachers.C、TVchildren’seducation.D、TVchildren’swork.C

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民事主体在法律允许的范围内有完全的意志自由，自主实施民事法律行为，参加民事法律关系，任何单位和个人都不得非法干预。这体现了()。

设M为3×3实数矩阵，α为M的实特征值λ的特征向量，则下列叙述正确的是()．

函数列{fn(x)}与函数f(x)都在闭区间[a，b]有定义，则在[a，b]上{fn(x)}一致收敛于f(x)的充要条件是()。

函数y=x2+2x一3的定义域为{—1，0，1}，则其值域为()。

已知向量a，b，满足∣a∣=∣b∣=1，且，其中k＞0。(1)试用k表示a·b，并求出a·b的最大值及此时a与b的夹角θ的值；(2)当a·b取得最大值时，求实数λ，使∣a+λb∣的值最小，并对这一结论作出几何解释。

若向量a=(1，1)，b=(-1，1)，c=(4，2)，则c=()。

下列哪项对哮与喘的鉴别诊断无意义

A．草绿色溶血环B．清晰透明的溶血环C．无溶血环D．形成菌膜E．出现沉淀细菌在血琼脂上三种类型溶血的特征为β溶血为菌落周围形成

关于先天性甲状腺功能减低症的治疗，以下哪项是错误的

信息的特点包括( )。

信托投资公司自1999年9月1日起不再从事股票承销业务。()

瓷都：景德镇

有三个关系R、S和T如下：则由关系R和关系s得到关系T的操作是()。

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信息的特点包括(　　)。