案例：张老师有一节课的内容是关于环保方面知识的搜索。学校的教学环境有ADSL宽带网和校园网。资源上有科利华语文、数学备课系统、真题资源库和K12，还有2.6册图书，包括《中国电化教育》等100多种报刊。该课教学的组织形式是：①教师提出综合性的探究专题，即

admin2018-07-05 58

问题案例：
张老师有一节课的内容是关于环保方面知识的搜索。学校的教学环境有ADSL宽带网和校园网。资源上有科利华语文、数学备课系统、真题资源库和K12，还有2.6册图书，包括《中国电化教育》等100多种报刊。该课教学的组织形式是：①教师提出综合性的探究专题，即关于环保知识的搜索。②全班每个学生都自定具体题目，如：环保的概念外延及内涵，环保的意义和方法，环保的原则，空气的环保等几十个小课题。③在班上报告自己搜索的内容及其来源，并通过微机投影到大屏幕上。④通过讨论，分享信息和个人的创意，进行思维碰撞。⑤在个体展示的基础上同质分类并混合分组，确定下一题目。
问题：
新的教学模式、教学方法和教学设计思想对学生的学习有什么积极的作用?

选项

答案新的教学模式、教学方法和教学设计思想在学习中可以充分激发学生的学习动机，强调学生在教学过程中的主体地位，充分发挥学生的创造性与主动性，老师在学习的过程中只起着引导和答疑解惑的作用。

解析

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本试题收录于：信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

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信息技术学科知识与教学能力

教师资格

奥苏贝尔认为，学生学习的实质是【】

已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫()。

简述布鲁纳的结构教学观。

在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为()

结合教学实例谈谈提高知识直观效果的主要方法。

以下说法中，错误的为()

下列属于教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的的是()

简述尝试——错误学习理论对教学的启示。

下列说法不正确的是()。

简述算法的基本特征。

对诊断尚未明确的急腹症患者，可以采取的措施是

铸石具有()。

采用填埋法处理垃圾时，一般采用的防渗技术有（）。

关于正式投标及投标文件的说法，正确的有()。

实验证明，当过度学习程度达到150％时，记忆效果最好。()

何某与孙某签订了一份买卖合同，在履行合同过程中发生纠纷。何某向律师许某咨询，许某认为根据合同法，孙某行为构成违约，如提起诉讼，有较大胜诉把握。许某的分析体现了法的()。

有以下程序　　　　main()　　　　{　int　k=5，n=0；　　　　　　do　　　　　　{　switch(k)　　　　　　　　{　case　1：　case　3：n+=1；k--；break；　　　　　　　　　　　default：n=0；k--；

DearSir/Madam,Inresponsetoyouradvertisementinyesterday’sTimeEducationalSupplement,Iwouldliketoapplyforthe

DearProf.Smith,Thankssomuchforyourwarmwelcomeandkindhospitalityyoushowedmeduringmyrecentvisittoyouruni

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

奥苏贝尔认为，学生学习的实质是【】

已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫()。

简述布鲁纳的结构教学观。

在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为()

结合教学实例谈谈提高知识直观效果的主要方法。

以下说法中，错误的为()

下列属于教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的的是()

简述尝试——错误学习理论对教学的启示。

下列说法不正确的是()。

简述算法的基本特征。

对诊断尚未明确的急腹症患者，可以采取的措施是

铸石具有()。

采用填埋法处理垃圾时，一般采用的防渗技术有（）。

关于正式投标及投标文件的说法，正确的有()。

实验证明，当过度学习程度达到150％时，记忆效果最好。()

何某与孙某签订了一份买卖合同，在履行合同过程中发生纠纷。何某向律师许某咨询，许某认为根据合同法，孙某行为构成违约，如提起诉讼，有较大胜诉把握。许某的分析体现了法的()。

有以下程序 main() { int k=5，n=0； do { switch(k) { case 1： case 3：n+=1；k--；break； default：n=0；k--；

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有以下程序　　　　main()　　　　{　int　k=5，n=0；　　　　　　do　　　　　　{　switch(k)　　　　　　　　{　case　1：　case　3：n+=1；k--；break；　　　　　　　　　　　default：n=0；k--；　　　