学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于学情分析内容的是( )。

admin2018-05-08 37

问题学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于学情分析内容的是( )。

选项 A、分析学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平
B、分析学习应该达到的终极目标中的未知知识
C、分析学生如何来进行学习
D、分析学生的兴趣及性格

答案D

解析学情分析具体而言，主要是分析以下几个方面：
①分析学生的“已知”即学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平，明确这一点很重要，因为它决定着教学的起点。
②分析学生的“未知”即学习应该达到的终极目标中的未知知识，还要涉及学生没有掌握的知识。
③分析学生的“能知”即通过这节课的教学学生能达到怎样的目标，这是因材施教的基础。
④分析学生的“想知”即除教学目标规定的要求外，学生还希望知道哪些目标以外的东西。这点往往会通过学生的疑问来体现。学生的“想知”可能会超出教学目标或学生的认知水平。
⑤分析学生“怎么知”即学生如何来进行学习，它体现学生的认知风格、水平和习惯等。

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化学学科知识与教学能力

教师资格

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教师资格

教师在上课时首先播放歌曲《牡丹汗》片段，教师随着音乐舞蹈，请学生说出是我国哪个地区民族的舞蹈。然后教师简介新疆歌曲音乐并邀请学生一起进行一次新疆之旅。这段教学过程采用了()方法。

分析歌曲《红河谷》的谱例。要求：(1)写出调式调性。(2)画出曲式结构。(3)说明旋律特点。

老师在“创作”模块的课堂教学中，引导学生聆听《沂蒙山小调》，并分析“鱼咬尾”的发展手法，然后用该手法写作旋律，该教学活动符合()的教育思想。

与如图谱例旋律片段的风格相适应的伴奏乐器是()。

“在‘创作’模块教学中，张老师要求零起点的学生做一些简单的歌词或旋律模仿创编；一段时间之后，为激发学习潜能，进一步要求学生创作一首全新的旋律短曲。”这一教学设计的理论依据是()。

图5为叶绿体中光合作用过程示意图问题：图中I阶段中H2O在光下被分解释放的②是_，产生的③是_和NADPH，可用于Ⅱ阶段的反应。

下列关于高中生物实验基本原理的说法中，不正确的是()。

我国著名生物学家童第周曾经多次观察到：受精卵去掉细胞核后还能进行正常的分裂．但到原肠期就停止了发育。下列有关上述现象的分析和推理与事实不相符的是()。

（2021年德州齐河）作为儒家学派的创始人，孔子深受世人敬仰，后世对之进行祭祀的人也很多。其中，中国第一位祭祀孔子的皇帝是（）

对成人进行腰椎穿刺术，进针深度约为

下列药物中具有酰胺结构的是

急性肾小球肾炎在病程早期突然发生惊厥，应首先考虑

对于出票日期大写不规范的票据，银行可以受理，但由此造成的损失，由出票人自行承担。()

在无纸化发行的情况下，股份交收以认股者持股载入股东名册为要件。()

下列组合中，全部属于“东南亚国家联盟”国家的是：

长征精神，就是()

造纸术

A、Theyshouldbeburiedlyingdown.B、Theyshouldheburiedstandingup.C、Theyshouldbeburiedafterbeingwashed.D、Theyshou

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老师在“创作”模块的课堂教学中，引导学生聆听《沂蒙山小调》，并分析“鱼咬尾”的发展手法，然后用该手法写作旋律，该教学活动符合()的教育思想。

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