《化学.必修1》中关于“金属的化学性质”一节讲到:钠是典型的活泼金属。某位教师在组织学生学习此内容时,做了如下的教学设计: 【学生实验】学生通过实验获得一些认识,实验的同时请同学们仔细记录实验现象。 (1)取一小块钠,观察表面,切开再观察。

admin2016-01-30  47

问题 《化学.必修1》中关于“金属的化学性质”一节讲到:钠是典型的活泼金属。某位教师在组织学生学习此内容时,做了如下的教学设计:
    【学生实验】学生通过实验获得一些认识,实验的同时请同学们仔细记录实验现象。
    (1)取一小块钠,观察表面,切开再观察。
    (2)由学生取一小块钠,放在石棉网上加热,观察现象。
    (3)由学生取一小块钠,投入到盛有水的烧杯中,并滴加几滴酚酞。
    (4)【演示实验】收集钠与水反应生成的气体,并进行验证。
    【学生活动】讨论刚才的实验现象,分析、归纳得出钠的性质。
    实验(1)结论:钠是银白色金属,放置在空气中会被氧化而变暗。
    实验(2)结论:钠燃烧时火焰呈黄色,得到黄色固体,也有少量黑色固体,可能是由杂质产生。
    实验(3)结论:学生均认为:钠与水反应听到响声证明有气体生成,酚酞变红证明产生碱性物质。但对其他现象争论如下:
    学生甲:钠浮在水面上,说明钠的密度比水小。
    学生乙:钠浮在水面上,也可能是由于产生的气体使钠浮起来。
    学生丙:钠呈球状游动,是由于反应放热,把钠熔化成球状。
    学生丁:钠呈球状游动,可能是由于速度太快让人看上去是球状的。但是,即便是速度导致钠呈球形,也不能说明反应放热。实验(4)结论:钠与水反应产生氢气。
    【讨论】归纳总结金属钠的物理和化学性质、保存的方法和用途。
    问题:
该种教学理念的主要特征是什么?

选项

答案自主学习的主要特征是: ①自主性:学生不应只接受知识,而更应该能够主动去探索知识,按照自己的学习方式去学习化学,认识化学的原理以及应用所学的知识去解决问题。 ②民主性:自主学习不是教师把现成的东西给学生,而是让学生经过展示、讨论、实验、提升来得出结论。 ③合作性:自主学习有时与合作学习同时进行,效果会更好。 ④应用性:自主学习和应用紧密结合在一起,自主学习的动机源于知识的应用。新课程改革把知识的学习和应用过程提到同等重要的地位,重视对学生发现问题、解决问题、应用问题的能力的培养。 ⑤创新性:采用自主学习的方式,让学生自己找到所争议问题的答案,充分实现了新课改培养学生的创新精神和实践能力的理念。

解析
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