2. 职业资格
  3. 阅读下面出自于人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》关于河流一课的内容，回答下面问题。 材料一 《义务教育地理课程标准(2011年版)》此标准要求：“举例说出河流在区域发展中的作用。以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。” 材料二 下面为

阅读下面出自于人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》关于河流一课的内容，回答下面问题。 材料一 《义务教育地理课程标准(2011年版)》此标准要求：“举例说出河流在区域发展中的作用。以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。” 材料二 下面为

admin2017-05-19  42
问题 阅读下面出自于人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》关于河流一课的内容，回答下面问题。
材料一
《义务教育地理课程标准(2011年版)》此标准要求：“举例说出河流在区域发展中的作用。以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。”
材料二
下面为某版本教材关于长江的叙述。

要求：
写出本课的教学过程(要有重要环节的设计意图)。
选项
答案教学过程： 导入：播放歌曲《长江之歌》(设计意图：用歌曲导入，吸引学生注意力，激发学习兴趣)长江，我们的母亲河，她不仅创造了壮丽的景色，也孕育了中华灿烂的文明。今天，就让我们在《长江之歌》的歌声中，抒发中华儿女对长江的无限赞美之情。 师：学习一条河，我们要了解它的哪些情况呢?要掌握哪些知识点呢?(设计意图：提出简单问题，让学生带着问题阅读课文，锻炼学生的自学能力) 学生自主学习，在课本中找出主要信息，归纳总结。 师：学习一条河流，我们要从以下几方面入手：河流概况(发源地，流经地，注入地，长度，流域面积，流量等)；河流特征(上，中，下游)；人河关系(开发利用，治理保护)。 刚才同学们已经找出了长江的大部分信息，那学习完本节课之后，我们就会对长江有一个全面又深刻的了解。 师：你知道为什么我们称长江为我国第一大河吗?(设计意图：提出问题，引发学生思考) (学生回答，老师小结)长度，流量，水能蕴藏量。 【探究活动】请同学们读长江水系流域图，完成下列问题： 找出长江发源地及注入的海洋；找出长江主要支流，并描绘出长江干流示意图；找出长江各河段的分界点 (教师小结，改正学生错误地方)教师展示重点。 【转折】在了解了长江的基本概况后，下面我们详细了解长江各河段特点。 师：你知道长江上有哪些比较出名的峡谷吗?(学生回答略) 师：长江出了湖北宜昌后，江水还会像上游那样奔腾而出吗?长江中游有什么特点? 生：中游地区河道变得弯曲。 师：这样弯曲的河道对航运和水流有哪些影响呢? 学生回答后教师补无。 转折：那现在大家看长江的支流，在数量和分布上有什么特点? 学生回答，教师补充总结。 师：长江一出江西湖口后，就进入了下游地区。这时长江又是另一番景象。 讲解，板书(下游水流平穗，江阔水深) 提问：长江上，中，下游各具特点，了解了这些特点，你认为长江对人类的作用有哪些? 学生讨论，教师总结。 提问：长江最大的隐患是什么?洪涝 【探究活动】解决的措施是什么?单纯的治理中游水患长江能得到根治吗? 学生分组讨论，师总结点评(治理长江的关键在于防洪)。(设计意图：分组讨论，让学生学会合作探究的学习方法) 小结：在长江之歌中结束本课学习，并总结本课知识点。(设计意图：总结知识点，理清本课学习重点知识) 作业：搜集关于黄河的相关信息。(设计意图：学习完长江一课后，搜集黄河相关信息，让学生举一反三)
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/m9Dv777K
本试题收录于： 地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

地理学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)