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  3. 试分析论述班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向。

试分析论述班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向。

admin2017-03-29  84
问题 试分析论述班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向。
选项
答案(1)班级授课制的优缺点 班级授课制产生和发展300年来，特别是100多年来的理论和实践，比较充分地明确地显示出它的优越性和局限性。班级授课制的优缺点包括以下几点： ①班级授课制的优点 a．它大规模地面向全体学生进行教学。一位教师能同时教许多学生，使全体学生共同前进。 b．它能保证学习活动循序渐进，并使学生获得系统的科学知识，扎扎实实，有条不紊。 c．它能保证教师发挥主导作用。教学过程首先是教师系统讲授，在这个基础上教师直接指导学生学习的全过程。 d．它把教学内容及活动加以有计划的安排，特别通过课的体系，分工合作，从而赢得教学的高速度。 e．学生彼此之间由于共同目的和共同活动集结在一起，可以互相观摩、启发、切磋、砥砺。 f．它在实现教学任务上比较全面，从而有利于学生多方面的发展。它不仅能较全面地 保证学生获得系统的知识、技能和技巧，同时也能保证对学生经常进行思想政治影响，启发 学生的思维、想像能力以及学习热情等。 总之，班级授课的教学组织形式突出地反映了教学过程的本质特点：间接性的认识，有 领导的认识和教育性认识，能在时间和精力都比较经济的条件下，较为全面地实现教学 任务。 ②班级授课制的缺点 a．学生的主体地位和独立性受到一定的限制，教学活动大多由教师直接做主。 b．实践性不强，学生动手机会少。 c．学生的探索性、创造性不易发挥，主要接受现成的知识成果。 d．难以照顾学生的个别差异，强调的是统一、齐步走。 e．不能容纳和适应更多种的教学内容和方法，因为它的一切都固定化和形式化，灵活性有限。 f．不能保证真正的智力卫生的要求，往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割。 g．缺乏真正的集体性，每个学生独自完成学习任务。虽然教师向许多学生同样施教，但每个学生各以自己独特的方式去掌握。每个学生分别地对教师负责，学生与学生之间并无分工合作，彼此不承担任何责任，无必然的依存关系。 (2)教学组织形式改革方向 尽管班级授课制仍旧是目前主流的教学组织形式，但是新时期，结合课程改革的相关特点，教学组织形式有新的变化，主要向以下几个改革进行方向： ①教学组织形式向改革和完善班级授课制方向发展 班级授课制作为主流的教学组织形式，有其不能比拟的优点。现在新一轮的教学组织形式的改革，主要是完善和发挥班级授课制的优点，使其扬长避短，发挥作用，例如缩小班级规模，控制人数数量；在班级内分组等等。 ②教学组织形式向多样化方向发展 教学组织形式的另一改革方向是，突破原有的单一化的以班级授课制为主的教学组织形式，从而形成多种教学组织形式并存的局面。目前的中小学，已经形成了分组教学、道尔顿制、文纳特卡制等多种教学组织形式相互补充的情况。 ③教学组织形式向个别化方向发展 班级授课制最大的缺点就是强调全班同学齐步走，忽视学生的个别差异，无法因材施教。所以，教学组织形式的另一个改革方向为向个别化发展。其中，以道尔顿制最为著名。道尔顿制是一种彻底的适应个性的教学方法，是美国帕克赫斯特女士于20世纪20年代所创建的教学法。这种方法是要废除班级授课制，指导每个学生各自学习不同的教材，以发展其个性。
解析
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