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试分析论述班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向。
试分析论述班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向。
admin
2017-03-29
96
问题
试分析论述班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向。
选项
答案
(1)班级授课制的优缺点 班级授课制产生和发展300年来,特别是100多年来的理论和实践,比较充分地明确地显示出它的优越性和局限性。班级授课制的优缺点包括以下几点: ①班级授课制的优点 a.它大规模地面向全体学生进行教学。一位教师能同时教许多学生,使全体学生共同前进。 b.它能保证学习活动循序渐进,并使学生获得系统的科学知识,扎扎实实,有条不紊。 c.它能保证教师发挥主导作用。教学过程首先是教师系统讲授,在这个基础上教师直接指导学生学习的全过程。 d.它把教学内容及活动加以有计划的安排,特别通过课的体系,分工合作,从而赢得教学的高速度。 e.学生彼此之间由于共同目的和共同活动集结在一起,可以互相观摩、启发、切磋、砥砺。 f.它在实现教学任务上比较全面,从而有利于学生多方面的发展。它不仅能较全面地 保证学生获得系统的知识、技能和技巧,同时也能保证对学生经常进行思想政治影响,启发 学生的思维、想像能力以及学习热情等。 总之,班级授课的教学组织形式突出地反映了教学过程的本质特点:间接性的认识,有 领导的认识和教育性认识,能在时间和精力都比较经济的条件下,较为全面地实现教学 任务。 ②班级授课制的缺点 a.学生的主体地位和独立性受到一定的限制,教学活动大多由教师直接做主。 b.实践性不强,学生动手机会少。 c.学生的探索性、创造性不易发挥,主要接受现成的知识成果。 d.难以照顾学生的个别差异,强调的是统一、齐步走。 e.不能容纳和适应更多种的教学内容和方法,因为它的一切都固定化和形式化,灵活性有限。 f.不能保证真正的智力卫生的要求,往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割。 g.缺乏真正的集体性,每个学生独自完成学习任务。虽然教师向许多学生同样施教,但每个学生各以自己独特的方式去掌握。每个学生分别地对教师负责,学生与学生之间并无分工合作,彼此不承担任何责任,无必然的依存关系。 (2)教学组织形式改革方向 尽管班级授课制仍旧是目前主流的教学组织形式,但是新时期,结合课程改革的相关特点,教学组织形式有新的变化,主要向以下几个改革进行方向: ①教学组织形式向改革和完善班级授课制方向发展 班级授课制作为主流的教学组织形式,有其不能比拟的优点。现在新一轮的教学组织形式的改革,主要是完善和发挥班级授课制的优点,使其扬长避短,发挥作用,例如缩小班级规模,控制人数数量;在班级内分组等等。 ②教学组织形式向多样化方向发展 教学组织形式的另一改革方向是,突破原有的单一化的以班级授课制为主的教学组织形式,从而形成多种教学组织形式并存的局面。目前的中小学,已经形成了分组教学、道尔顿制、文纳特卡制等多种教学组织形式相互补充的情况。 ③教学组织形式向个别化方向发展 班级授课制最大的缺点就是强调全班同学齐步走,忽视学生的个别差异,无法因材施教。所以,教学组织形式的另一个改革方向为向个别化发展。其中,以道尔顿制最为著名。道尔顿制是一种彻底的适应个性的教学方法,是美国帕克赫斯特女士于20世纪20年代所创建的教学法。这种方法是要废除班级授课制,指导每个学生各自学习不同的教材,以发展其个性。
解析
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