某教材“调查周边环境中的生物”的一节内容如下。调查校园、公园或农田的生物种类目的要求 1．了解校园、公园、农田或者周边其他环境中的生物，记录你所看见的生物和它们的生活环境。 2．尝试对你所看到的生物进行归类，初步认识生物

admin2021-10-14 46

问题某教材“调查周边环境中的生物”的一节内容如下。
调查校园、公园或农田的生物种类
目的要求
1．了解校园、公园、农田或者周边其他环境中的生物，记录你所看见的生物和它们的生活环境。
2．尝试对你所看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。
3．初步学会做调查记录。
材料用具
调查表，笔，望远镜，放大镜，照相机等。
方法步骤
1．选择调查范围。如校园生物种类调查，公园或绿地生物种类调查，某块农田生物种类调查，等等。
2．分组。6～8人为一个调查小组，确定一人为组长。
3．设计调查路线。选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线。
4．调查。沿着事先设计好的路线进行调查，注意边调查边将观察到的各种植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点一一记录在事先设计好的调查表中。要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处，那里常有容易被忽略的小生物，另外，也要注意空中偶尔飞过的鸟和昆虫。
5．归类。将全组调查到的生物按照某种共同的特征进行归类。归类的项目和方法可由全组同学讨论决定，并说明归类的理由。
6．整理。将归好类的生物的资料进行整理，写在记录本上。
要求：
设计该调查活动的教学流程。

选项

答案该调查活动的教学流程设计如下。一、新课导入请学生读一读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》的片段，并组织学生找出文章中提到的生物种类。教师通过讲述，从课文过渡到校园，展示校园的几幅图片，并提问学生是否注意过校园中有哪些常见的生物。根据学生回答，教师追问：这些生物分别叫什么名字?这些生物又可以分为哪几类? 教师明确课题：今天，就请大家跟老师一起来调查一下，看看我们校园里到底都有哪些生物。 (设计意图：创设与学生实际生活相关的问题情境，激发学生的学习兴趣，同时引入要学习的课题) 二、新课讲授 1．调查方法的介绍教师引导学生阅读教材“科学方法”栏目中关于调查的内容，请学生在阅读时思考以下问题。 ①什么是调查?什么情况下可以采用调查的方法? ②调查的方法有哪些? ③调查的范围太大时应该怎么办? ④如果调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间，又比较准确? 学生带着问题进行阅读，并以小组为单位进行交流、讨论，小组选派代表回答问题。教师对学生的回答进行适当的点评。 2．制订调查校园中生物种类的方案并进行调查请同学们阅读课本上的相关内容，尝试解决下列问题。 ①调查的目的是什么? ②调查需要哪些材料用具? ③调查分为哪几步? ④调查时的注意事项有哪些? ⑤归类对认识生物有什么意义? 学生进行交流讨论，并以小组为单位制订合理的调查方案。小组之间进行分享，教师与学生共同完善各组的调查方案。小组按照制订的调查方案，进行校园中生物种类的调查，教师关注学生的调查过程，并提醒学生注意安全。 3．展示调查结果教师展示下列问题，让学生根据自己的调查情况思考并回答。问题： ①你们小组调查了多少种生物? ②你们是按什么特征对生物进行分类的?分多少类?各多少种? ③每类选1～2种生物，说说它们的生活环境。根据交流情况，小组间互评，教师也对各小组的表现做出评价。教师总结科学的生物分类依据：①生物的形态；②生物的生活环境；③生物的习性；④生物的经济价值。三、巩固提高请学生分享在调查活动中遇到的问题及解决办法，并谈谈自己的收获。四、小结师生共同总结调查的一般方法和注意事项。五、布置作业请学生与家长合作，生活环境以及调查反思等。

解析

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