案例：下面是一位化学教师关于“化学平衡的移动”课堂教学实录片段。教师：请大家回忆一下，什么是化学平衡? 学生：(思考) 教师：化学平衡是指在一定条件下，正反应速率等于逆反应速率，反应混合物组成保持不变的状态。那么什么是化学平衡的移动呢? 教师：边讲边板

admin2019-07-05 25

问题案例：
下面是一位化学教师关于“化学平衡的移动”课堂教学实录片段。
教师：请大家回忆一下，什么是化学平衡?
学生：(思考)
教师：化学平衡是指在一定条件下，正反应速率等于逆反应速率，反应混合物组成保持不变的状态。那么什么是化学平衡的移动呢?
教师：边讲边板书。

学生：(倾听)
教师：大家理解了吗?下面我们来研究影响化学平衡的因素，首先看浓度的影响。
(边讲边板书)实验1：
已知：

教师：请各小组(事先已为各小组准备了相应的实验试剂与仪器)取3 mL重铬酸钾溶液放入试管中，再加入几滴浓氢氧化钠溶液，观察实验现象。
学生：(分组做实验)
教师：大家是不是看到加了氢氧化钠溶液之后．溶液颜色从橙色变成黄色了?是不是说明氢离子减少使上述平衡向正反应的方向移动了?对，是的，减少生成物浓度，平衡向正反应方向移动。
教师：(边讲边板书)
实验2：……
(接着教师归纳浓度对化学平衡的影响)
问题：
你认为此案例中，该教师教学中还存在的不足是什么?

选项

答案在该材料中，该教师存在的不足主要表现在实验过程中未充分发挥学生的主动性，不利于学生自主探究思维能力的培养。

解析

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化学学科知识与教学能力

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“老师要求学生在家中寻找能够演奏的物体作为声源，并带到课堂上，分组即兴表演以‘春天’为主题的音效作品。”上述教学行为强调的是()。

在音乐发生移调时，儿童仍然能够辨别旋律的轮廓。这种建构知识的方式是()。

“在中学歌唱课《阿拉木汗》中，在学生能够完整演唱歌曲后，教师引导学生从节奏、旋律等方面总结出维吾尔族民歌特点，激发学生兴趣并简单介绍了维吾尔族的风土人情。”该行为主要体现了以下哪种音乐课程性质?()

我国有许多地方剧种，如广东的粤剧、河南的豫剧等，可谓百花齐放。下列选项中，有山东地方特色的剧种是()。

关于指挥的说法，以下选项中不正确的是()。

黄老师在指导学生分析了起承转合的发展结构后，要求学生根据个人的生活体验运用起承转合的手法，自由写作音乐片段。上述教学行为体现了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中的哪个基本理念?()

学生必须掌握的音乐基础知识与基本技能，是音乐基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，这称为音乐的()。

舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》第四乐章运用同一主题通过节奏、节拍、旋律等要素变化重复的方法创作而成。其体裁是()。

“你能叙述光合作用的过程吗?”“你能说说根毛吸水的过程吗?”这种提问的类型属于()。

砌筑砂浆的流动性指标用()表示。

氧气雾化吸入时，不妥的是

感触秽恶之气，突然昏倒，胸腔满痛而冷，痰壅气闭者。治宜选用神昏谵语，身热烦躁，痰盛气粗，舌红苔黄垢腻，脉滑数者。治宜选用

在心功能不全的治疗中，可同时减轻心脏前负荷和后负荷的药物是

我国公司A与某外国公司B签订了一份合作勘探开发我国某地铁矿资源的合同，后双方发生了合同纠纷。下列做法中，在我国无效的是：()

甲、乙两施工单位签订施工分包合同。则下列缔约过程中的情形中，当事人应承担缔约过失责任的有(　　)。

经济适用房

计算并填写下表

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“老师要求学生在家中寻找能够演奏的物体作为声源，并带到课堂上，分组即兴表演以‘春天’为主题的音效作品。”上述教学行为强调的是()。

在音乐发生移调时，儿童仍然能够辨别旋律的轮廓。这种建构知识的方式是()。

“在中学歌唱课《阿拉木汗》中，在学生能够完整演唱歌曲后，教师引导学生从节奏、旋律等方面总结出维吾尔族民歌特点，激发学生兴趣并简单介绍了维吾尔族的风土人情。”该行为主要体现了以下哪种音乐课程性质?()

我国有许多地方剧种，如广东的粤剧、河南的豫剧等，可谓百花齐放。下列选项中，有山东地方特色的剧种是()。

关于指挥的说法，以下选项中不正确的是()。

黄老师在指导学生分析了起承转合的发展结构后，要求学生根据个人的生活体验运用起承转合的手法，自由写作音乐片段。上述教学行为体现了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中的哪个基本理念?()

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砌筑砂浆的流动性指标用()表示。

氧气雾化吸入时，不妥的是

感触秽恶之气，突然昏倒，胸腔满痛而冷，痰壅气闭者。治宜选用神昏谵语，身热烦躁，痰盛气粗，舌红苔黄垢腻，脉滑数者。治宜选用

在心功能不全的治疗中，可同时减轻心脏前负荷和后负荷的药物是

我国公司A与某外国公司B签订了一份合作勘探开发我国某地铁矿资源的合同，后双方发生了合同纠纷。下列做法中，在我国无效的是：()

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