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阅读下面一位高中教师作文课的教学反思实录(节选),按要求回答下面问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 作文教学历来是语文教学的重头戏,甚至可以说是语文教学的“半壁江山”,尤其是对存在高考应试的高中阶段的作文教学而言。[A]然而,有的教师在学生刚进入
阅读下面一位高中教师作文课的教学反思实录(节选),按要求回答下面问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 作文教学历来是语文教学的重头戏,甚至可以说是语文教学的“半壁江山”,尤其是对存在高考应试的高中阶段的作文教学而言。[A]然而,有的教师在学生刚进入
admin
2017-08-16
29
问题
阅读下面一位高中教师作文课的教学反思实录(节选),按要求回答下面问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
作文教学历来是语文教学的重头戏,甚至可以说是语文教学的“半壁江山”,尤其是对存在高考应试的高中阶段的作文教学而言。[A]
然而,有的教师在学生刚进入高中阶段学习时,作文教学就直奔高考而去,“应试”色彩非常浓厚;还有的教师“脚踩西瓜皮”,想教什么就教什么,想怎么教就怎么教;甚至还有的打着“我手写我心”的旗号,放任自流,以日记、周记等随笔替代作文的训练,“规范”要求严重缺失。
[B]
为此,高中阶段的作文教学,要注重分记叙文、议论文、说明文三种文体具体进行写作训练,使学生达到“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”的课标要求。
[C]
高中作文教学既要解决学生写作每类文体的根本性问题,如破题、立意、选材等,又要教学生写作的技巧性问题,如结构布局、表达方式等。
前者是“根本”,后者是“末节”。而如今高中作文教学普遍存在的现象是本末倒置,抓住“根本”的少了,专攻作文应试技巧的多了,使得学生作文形式新颖但内容空泛。只有根本性的问题得到了切实而有效的解决,才能去追求细枝未节的技巧。
[D]
进入高中阶段的学生,不能够像小学和初中那样,将自已的思维长久地停留在形象思维的层面,必须能够进入到以训练逻辑思维为主的阶段,去写一些能够触动心灵的人和事,例如记叙文写景要抓住特征、写人要凸显个性、写事要有起伏波澜。所有这些,就是高中记叙文训练之“根”,就应该是我们牢牢把握的高中作文训练的根本着力点。
对画线句子的分析错误的一项是( )。
选项
A、该观点是该教师基于应试教育以及高中写作教学现状得出的推论
B、该教学设想符合新课标要求,对高中生作文水平的提高很有帮助
C、这是因为考虑到了高考对作文的要求,考虑到了学生作文的实际现状,同时也考虑到了学生将来可持续发展的需要
D、这是根据高中学生身心发展特点得出的推论,同时也提到了教师在进行作文教学时应在教学内容方面加大着力
答案
B
解析
能写记叙文、议论文、说明文三种体裁的文章是旧课标的表述。新课标明确提出高中生作文要“能写论述类、实用类、文学类文章”。此三类包含的具体文体众多。
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