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阅读案例,并回答问题。 案例: 下面是一位化学教师关于“金属活动性顺序”课堂教学实录片段。 教师:我们平常见到很多金属,比如,铁、铜、铝等,那么怎么比较它们的活泼性呢? 学生:(思考) 教师:我们已经知道,把铁钉放在
阅读案例,并回答问题。 案例: 下面是一位化学教师关于“金属活动性顺序”课堂教学实录片段。 教师:我们平常见到很多金属,比如,铁、铜、铝等,那么怎么比较它们的活泼性呢? 学生:(思考) 教师:我们已经知道,把铁钉放在
admin
2021-02-12
8
问题
阅读案例,并回答问题。
案例:
下面是一位化学教师关于“金属活动性顺序”课堂教学实录片段。
教师:我们平常见到很多金属,比如,铁、铜、铝等,那么怎么比较它们的活泼性呢?
学生:(思考)
教师:我们已经知道,把铁钉放在硫酸铜溶液中,铁钉上会有紫红色的铜生成。这说明铁的金属活动性比铜的强,它可以把铜从硫酸铜溶液中置换出来,这是比较金属活动性的依据之一。
教师:(边提示边板书)
金属活动性顺序
判断依据:位于前面的金属能把后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。
学生:(倾听)
教师:大家理解了吗?下面我们来进行实验,研究铝、铜、银的金属活动性顺序,加深对该判断依据的理解。
实验1:铝与硫酸铜溶液的反应
教师:请各小组(事先为各小组准备了相应的实验试剂与仪器)取一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中,过一会儿取出,观察实验现象。
学生:(分组做实验)
教师:大家是不是看到铝丝表面有紫红色物质析出,紫红色物质是什么呢?对,是铜。说明铝可以将硫酸铜溶液中的铜置换出来,铝的金属活动性比铜强。
实验2:……
问题:
你认为此案例中,该教师教学中还存在的不足是什么?
选项
答案
在该材料中,该教师存在的不足主要表现在实验过程中未充分发挥学生的主动性,不利于学生自主探究思维能力的培养。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
教师资格
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