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材料: 某教师在“细胞器——系统内的分工合作”教学中,通过下列材料结束本节课的教学。 爱你爱到细胞深处 穿过纷繁复杂的生物圈,你来到我的面前; 是否有一条无形的碳链,冥冥中把你我相连; 你是线粒体,没有你我便失去能量; 你是叶绿体,让我拥有了新的养料; 你
材料: 某教师在“细胞器——系统内的分工合作”教学中,通过下列材料结束本节课的教学。 爱你爱到细胞深处 穿过纷繁复杂的生物圈,你来到我的面前; 是否有一条无形的碳链,冥冥中把你我相连; 你是线粒体,没有你我便失去能量; 你是叶绿体,让我拥有了新的养料; 你
admin
2020-10-24
55
问题
材料:
某教师在“细胞器——系统内的分工合作”教学中,通过下列材料结束本节课的教学。
爱你爱到细胞深处
穿过纷繁复杂的生物圈,你来到我的面前;
是否有一条无形的碳链,冥冥中把你我相连;
你是线粒体,没有你我便失去能量;
你是叶绿体,让我拥有了新的养料;
你是溶酶体,随时可以溶解我的一切;
你是核糖体,把我像氨基酸一样俘虏;
你是内质网,把我像蛋白质一样加工;
你就是高尔基体,包裹了我,又把我轻易放弃。
问题:
结合材料分析教学语言的使用应注意的问题。
选项
答案
教学语言是课堂上教师进行教学活动过程中所运用的语言,在教学中使用时应注意的问题包括: ①教学语言要保证准确、清晰地传递教学信息。材料中教师运用诗歌的形式对知识点进行表述,概括了各细胞器的功能,语言简洁准确,紧扣中心,概括性极强,做到了画龙点睛,能够顺利完成教学任务。 ②教学语言要有助于学生的智力发展和能力培养,教学语言要形象生动。材料中教师使用优美的语言总结知识点,并没有直接将知识点呈现给学生,而是用拟人化的形式进行表达,既抓住了学生的兴趣,又给学生一定的思考空间,使他们拓宽知识面,增强总结归纳和语言表达的能力。 ③使用教学语言时要注意学科性。教师没有将思路只集中于本学科方向,而是利用语文中优美的语言进行表述,同时也准确地运用本学科的专门术语来进行教学,立意新颖,富有创意,体现了学科性。 ④使用教学语言时要注意科学性。材料中教师对于知识的总结精炼,思想无谬误,知识没差错,清晰准确地概括了各细胞器的功能,具有科学性。 ⑤使用教学语言时要注意简明性。教师的语言要简明扼要,干净利落。材料中教师的结课语言高度浓缩,抓住重点,言简意赅。 ⑥使用教学语言时要注意启发性。材料中教师通过诗歌启迪学生的思维,充分调动学生的积极性。通过拟人化的形式启发学生联想和想象,生动形象,趣味盎然。
解析
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
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