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请认真阅读下列材料,并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务: 依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并简要说明理由。
请认真阅读下列材料,并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务: 依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并简要说明理由。
admin
2021-10-19
26
问题
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务:
依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并简要说明理由。
选项
答案
【参考设计】 新授: 第一环节:复习统计知识 教师抛出问题:同学们,我们以前学过哪些有关统计的知识?这样的式子有什么样的特点,该如何来进行计算呢? 让学生自主思考,回忆以前统计知识:统计图、统计表,平均数、中位数。 教师接着引导学生对各种统计图表、统计数据的特点做回顾、分析。 【设计意图】通过复习统计图、统计表,平均数、中位数等统计知识,为接下来了解众数,学习众数做铺垫。 第二环节:了解众数 教师活动:出示主题图,并抛出问题:根据20名候选队员的身高情况,你们认为参赛队员身高是多少比较合适?小组合作交流回答。 预设学生会有以下几种不同方案: 方案一:根据平均数。 方案二:根据众数。 方案三:不用计算,根据观察,身高1.52m人数最多。 方案四:…… 教师将几种不同算法列举在黑板上,并让学生分别对上述几种计算方法进行评价,引导学生得出:选用1.52m较好,因为这组数据中1.52出现的次数最多,这样身高会比较均匀。教师顺势给出众数的概念——一组数据中出现次数最多的数值,我们称之为众数。同时体会众数作为统计数据的意义:能反映一组数据的集中情况。 【设计意图】让学生自己探究合适的方案,在探究的过程中,初步体会众数的特点以及引入众数的必要性。同时加入小组合作学习,既体现了团队精神,也能使学生在合作的过程中碰撞出创新的火花,培养学生的创新能力。 第三环节:进一步了解众数 教师活动:众数反映出这一组数据的集中情况。我们知道了什么是众数。关于众数你还想了解哪些知识? 预设学生回答:①众数有什么作用?②怎样求一组数据的众数? 通过做一做的例子,带领学生探究众数的求法:统计表、画“正”字统计等等;同时举例让学生发现“众数可以不止一个”的特点。让学生体会众数在生活当中的应用,了解学习统计知识的价值。 【设计意图】在本环节中,组织学生进行自主探究,让学生始终以愉悦的心情,亲身体会众数的作用、特点及求众数的方法,激发他们的参与意识,创新意识,让学生在探究活动中,实现自主体验,获得自主发展。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
教师资格
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