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  3. 请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：选修“歌唱”模块的学生 教学内容：合唱《同一首歌》 要求： (1)设定教学目标与重点。 (2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。 (3)针

请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：选修“歌唱”模块的学生 教学内容：合唱《同一首歌》 要求： (1)设定教学目标与重点。 (2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。 (3)针

admin2018-08-21  93
问题 请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：选修“歌唱”模块的学生
教学内容：合唱《同一首歌》
要求：
(1)设定教学目标与重点。
(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。
选项
答案(1)教学目标与重点 【情感?态度?价值观】初步体验合唱艺术的魅力，了解合唱艺术的起源和发展，增进理论认识。 【过程与方法】通过学唱歌曲，自主探究和与人合作，感受音乐中动人的旋律，体会音乐所表达音乐情境，提高音乐感知力和表现力。 【知识与技能】了解歌唱的基本要素和姿势，能分声部歌唱，关注声部之间的和谐与均衡。 【教学重点】利用所学知识进行歌唱，音色统一，声部之间的协调与均衡，做到演唱时声情并茂。 (2)(3)教学过程与设计意图 (一)感知乐曲 1．教师播放歌曲《同一首歌》音频，初步感受乐曲，引导学生说一说歌曲的情绪和速度。(师：《同一首歌》是新中同成立后创作的一首歌颂祖国的艺术歌曲，谁来说一说听完之后你有什么样的感受呢?它的速度又是怎样的呢?庄重、深情的情绪；速度稍快。) 【设计意图】学唱歌曲之前要对歌曲有一定的了解，才能够更好地学唱歌曲，所以教师在教唱前要让学生自主感受歌曲，做好学前铺垫。 2．教师简要介绍歌曲背景。(歌曲《同一首歌》是由陈哲作词、孟卫东作曲的著名歌曲，创作于1990年，当时由歌手刘畅首唱，以后又有蔡国庆、毛阿敏等多人演唱。此后，中央电视台创办了电视栏目《同一首歌》，成为中央电视台知名综艺节目之一。) 3．教师引领同学们说一说歌舞的演唱形式，并谈一谈对该演唱形式的了解。(合唱形式) 4．在进行歌唱之前教师组织学生进行发声练习和歌唱姿势的矫正，学飞机发出“wu”音，看自己能一口气延长多久，体会发音时横膈膜和腰带周围的感觉。提出歌唱的基本要素：气息与发声。开始常规发声练习。 【设计意图】良好的歌唱姿势是歌唱发声的基础，不正确的姿势影响声音，因此歌唱必须有一个良好的歌唱姿势。学生在老师的指导和提示下，自觉地按照图片演示的姿势歌唱，完善课堂。 (二)学唱歌曲 1．教师播放音频，请同学们结合乐谱谈一谈这首歌曲的节拍和速度特点。(师：请同学们仔细思考一下，这首歌曲的拍子是什么?速度又是怎样的?4／4，是四拍子节奏的变形；速度是慢的。) 2．教师追问，快速的四拍子演唱该如何把握呢?(由慢渐快，感受律动，注意气息平稳。提示同学们四拍子的 长时值节奏要唱满。) 3．教师弹琴，学生进行自主性学习，自己唱歌谱，发现难点并解决。 【设计意图】高年级的学生有自主学习的能力，也比较喜欢自主学习带来的成就感，教师让学生自主学习，也充分地体现了学生的主体地位。教师作为引导者，引导学生自主的学习，养成良好的学习习惯。 (1)教师弹琴，全体学生学唱第一声部旋律，都用u母音唱《同一首歌》中各自声部的旋律，老师提出相应要求。一声部的学生用i母音唱高声部，二声部的学生用u母音唱低声部。这样学生和老师能清楚地听出各声部。注意长时值时要唱满。 (2)旋律上的大跨度演唱，引导同学们跟琴演唱，注意音准。 (3)请同学们加歌词完整演唱，并解决词曲结合问题。(一音多字) (4)请同学们以小组为单位，学习第二声部的旋律，并尝试加上歌词，学生自主发现学习难点。(二声部旋律性不强，出现变化音，很难唱准。) (5)教师弹琴，请同学们共同跟琴模唱二声部，并加上歌词，组织同学们分组进行双声部合唱练习。(教师提示同学们在合唱练习的过程中，二声部的同学注意对音量的控制，不宜过强，要突出第一声部的主体地位。) (6)教师提出在演唱的过程中，注意在适当的位置换气以及正确地呼吸、发声、咬字等。用优美、亲切、甘甜的音色，声部之间的协调与均衡，做到演唱时声情并茂。 (7)跟伴奏，大声音、有感情地演唱歌曲。教师提示：气息通畅自然，以假声带真声，喉咙打开，使音乐流动起来，高音区注意用松弛的状态演唱，声音要统一。 (8)教师完整播放李谷一演唱歌曲的视频，请同学们思考这首歌曲传达了怎样的情感?(人民和祖国永远在一起，一刻也不能分割的深厚情谊。) 【设计意图】点题升华。歌曲学唱完毕回归到情感，提高学生的审美能力和对音乐的感知能力。 (三)巩固提高 1．教师组织学生演一场歌咏加朗诵的节目。学生自由选择唱歌或者朗诵，自主探究将歌唱与朗诵以自己喜欢的方式结合在一起进行表演。 2．学生自由展示，师生互评。 【设计意图】为了对歌曲有较深刻的理解和掌握，采用巩固提高的方法对歌曲进行创造和自由发挥，这样做锻炼了学生的自主创造力，有利于学生的综合发展。采用师生多种评价方式，丰富课堂，完善课堂教学活动。
解析
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