阅读下列材料并回答问题。材料：某教师在讲授反法西斯战争胜利的相关内容时，引用了日本NHK电视台拍摄的《映像的世纪》中的一个片段。片段中有日本广岛、长崎被原子弹轰炸后的惨烈情况，编导有如下一段解说词：“第二次世界大战的牺牲者，约为六千五百万人，其

admin2019-10-09 46

问题阅读下列材料并回答问题。
材料：
某教师在讲授反法西斯战争胜利的相关内容时，引用了日本NHK电视台拍摄的《映像的世纪》中的一个片段。片段中有日本广岛、长崎被原子弹轰炸后的惨烈情况，编导有如下一段解说词：“第二次世界大战的牺牲者，约为六千五百万人，其中四千万是手无寸铁的市民。屠杀无抵抗的市民，是第二次世界大战留在人类历史上永远无法抹去的伤痕。”这段视频的播放起到了教师事先没有预料到的后果。一些学生询问教师这部纪录片中是否有南京大屠杀的相关内容，得到否定的回答之后纷纷表示自己的愤怒：日本人只知道说自己遭受了多少苦难，他们怎么不想想造成这种状况的原因究竟是什么?有一些学生表示，日本得到这种结果是活该。但教师在同学生进行了简要的交流后没做表态，就进入下一个教学内容。
这位教师在使用该资源的过程中犯了什么错误?

选项

答案这位教师在使用影视资源的时候主要违反了可行性原则和整体性原则。在这个环节当中，怎样让学生理性地认识战争给人类带来的毁灭性后果是一个难点。学生对日本电视台对战争的认识提出质疑，是无可非议的。但是，教师没有进行适当的引导，没有使得学生的情感态度从简单的单方面评价上升到全面认识战争后果的高度。另外，教师在选择影视资源时应当谨慎选择，避免选择一些历史观念、意识形态差异太大的影视作品，以免对学生思想和认识造成冲击。此外，教师在处理影视资源时应当补充其他来源的史料，这样才能帮助学生形成全面认识，充分发挥影视资源的作用。

解析

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历史学科知识与教学能力

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“面向全体学生，提高学生科学素养”是《义务教育物理课程标准(2011年版)》的基本理念之一，简述如何在初中物理教学中提高学生的科学素养。

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。某高中物理教科书关于“动量守恒定律”一章某节的一个演示实验如图14所示：这个演示实验可用于什么物理知识的教学?

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料：某高中物理教科书“光的衍射”一节中介绍的单缝衍射示意图。问题：设计教学片段，在教学活动中帮助学生分析实验装置和实验现象。

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“嫦娥四号”是我国探月工程计划中的一颗人造卫星，设该卫星离月球中心的距离为r，绕月周期为T，月球的半径为R，月球表面的重力加速度为g月，万有引力常量为G，则由上述信息可知()。

大科学工程“人造太阳”主要是将氘核聚变反应释放的能量用来发电，氘核聚变反应方程是12H+12H→23He+01n，已知12H的质量为2．0136u，23He的质量为3．0150u，01n的质量为1．0087u，1u相当于931MeV。氘核聚变反应

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患者，男，22岁。因被撞倒后右肘部着地，出现上臂剧烈疼痛而就诊。检查发现伤侧上臂肿胀、畸形和假关节活动。右上肢长度比左上肢短缩2Cm。该处损伤易合并

X线防护的目的，正确的论述是

A．活血化瘀，散寒除湿B．调气活血，化瘀通络C．活血化瘀，行气止痛D．养血祛风，散寒除痛E．活血化瘀，通络止痛

某地夏季较热，冬季严寒且干旱少雨，则该地气候分区可能是2—1—4。()

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