2. 职业资格
  3. 某化学教师在一次化学测验中设计了下面试题，并对学生的解题结果进行了统计和分析。 【试题】A、B、C、D、E是五种短周期元素，A、B、C、E同周期，C、D同主族，A元素在地壳含量中排名第二，B是同周期第一电离能最小的元素，C原子的最外层有三个未成对电

某化学教师在一次化学测验中设计了下面试题，并对学生的解题结果进行了统计和分析。 【试题】A、B、C、D、E是五种短周期元素，A、B、C、E同周期，C、D同主族，A元素在地壳含量中排名第二，B是同周期第一电离能最小的元素，C原子的最外层有三个未成对电

admin2018-05-08  27
问题 某化学教师在一次化学测验中设计了下面试题，并对学生的解题结果进行了统计和分析。
    【试题】A、B、C、D、E是五种短周期元素，A、B、C、E同周期，C、D同主族，A元素在地壳含量中排名第二，B是同周期第一电离能最小的元素，C原子的最外层有三个未成对电子，E单质常温下为淡黄色固体。
    判断B、C、E第一电离能由大到小的顺序是什么?(用元素符号作答)
    【考试结果】参加考试的全体考生的答题情况统计如下：
   
    试根据上述信息，回答下列问题：
试分析学生得分偏低的可能原因。
选项
答案一方面多数学生对第一电离能大小关系判断理解不透彻，即忽略同周期内VA＞VIA的反常现象。因此在判断同周期这三种元素第一电离能大小关系时，没有想到这一点，只根据同周期内随原子核电荷数的增加，电离能增大的规律来进行判断；另一方面极少部分学生。对第一电离能大小关系判断方法本身不清楚，记忆有偏差，即认为同周期随原子核电荷数增加，第一电离能减小，也是造成错误的原因之一。
解析
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