2. 职业资格
  3. 根据下列材料，按要求完成任务。 材料一《普通高中化学课程标准(实验)》关于氧化还原反应的内容标准：根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。 材料二某版本教科书《化学1》的知识结构体系

根据下列材料，按要求完成任务。 材料一《普通高中化学课程标准(实验)》关于氧化还原反应的内容标准：根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。 材料二某版本教科书《化学1》的知识结构体系

admin2018-05-08  38
问题 根据下列材料，按要求完成任务。
    材料一《普通高中化学课程标准(实验)》关于氧化还原反应的内容标准：根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。
    材料二某版本教科书《化学1》的知识结构体系
    第一章  从实验学化学
    第二章  化学物质及其变化
    第一节  物质的分类
    第二节  离子反应
    第三节  氧化还原反应
    第三章  金属及其化合物
    第四章  非金属及其化合物
    材料三某版本高中实验教科书《化学1》中“氧化剂和还原剂”的片段节选：
    氧化剂和还原剂作为反应物共同参加氧化还原反应。在反应中，电子从还原剂转移到氧化剂，即氧化剂是得到电子(或电子对偏向)的物质，在反应时所含元素的化合价降低。氧化剂具有氧化性，反应时本身被还原。还原剂是失去电子(或电子对偏离)的物质，在反应时所含元素的化合价升高。还原剂具有还原性，反应时本身被氧化。
   
    例如，对于下列反应：
   
    在中学化学中，常用作氧化剂的物质有O2、Cl2、浓硫酸、HNO3、KMnO4、FeCl3等；常用作还原剂的物质有活泼的金属单质如Al、Zn、Fe，以及C、H2、CO等。
    氧化还原反应广泛地存在于生产和生活之中。例如，金属的冶炼、电镀、燃料的燃烧，以及易燃物的自燃、食物的腐败、钢铁的锈蚀等。这说明化学变化在生产和生活中可能同时具有正、负两方面的影响，这是不以人的意志为转移的。当人类掌握了化学变化的规律之后，就有可能做到趋利避害，使之更好地为社会的进步、科学技术的发展和人类生活质量的提高服务。
    要求：
写出本课的三维教学目标。
选项
答案知识与技能目标：能列举中学阶段常见的氧化剂和还原剂；初步学会从已知的化学反应、化合价等角度判断物质的氧化性和还原性。 过程与方法目标：通过有关化学实验，初步学会运用以实验为基础的实证研究方法，体会验证物质氧化性和还原性的实验设计思路。 情感态度与价值观目标：通过有关化学实验，体验实验过程中挑战的刺激与成功的喜悦。
解析
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