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东汉名将马援,小时候并不出众。有一次,他见到同学朱勃,朱勃年方十三,便能口诵《诗》《书》,举止娴雅,学识渊博。马援见了很惭愧,他哥安慰他说:“朱勃是小器,早成;你是大器,晚成。”马援没有自暴自弃,而是奋发努力,更加刻苦,后来很有作为。 这则故事说明了什么,
东汉名将马援,小时候并不出众。有一次,他见到同学朱勃,朱勃年方十三,便能口诵《诗》《书》,举止娴雅,学识渊博。马援见了很惭愧,他哥安慰他说:“朱勃是小器,早成;你是大器,晚成。”马援没有自暴自弃,而是奋发努力,更加刻苦,后来很有作为。 这则故事说明了什么,
admin
2008-08-17
55
问题
东汉名将马援,小时候并不出众。有一次,他见到同学朱勃,朱勃年方十三,便能口诵《诗》《书》,举止娴雅,学识渊博。马援见了很惭愧,他哥安慰他说:“朱勃是小器,早成;你是大器,晚成。”马援没有自暴自弃,而是奋发努力,更加刻苦,后来很有作为。
这则故事说明了什么,对教师有何启示?
选项
答案
有的人“少年得志”,有些人则“大器晚成”。这说明个体的身心发展具有个别差异性。个体身心发展的个别差异性,是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同,决定了人的身心发展存在着个别差异。根据个体发展的个别差异性规律,教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段,使每个学生都能得到最大的发展。
解析
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教育理论综合知识
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