简述课堂问题行为的处置与矫正方法。

admin2020-06-25 37

问题简述课堂问题行为的处置与矫正方法。

选项

答案(1)课堂问题行为的处置。一般说来，课堂行为有积极的、中性的和消极的三种。对于积极的课堂行为要给予肯定和鼓励。对于中性的课堂行为教师不宜在课堂里停止教学而公开指责，以免干扰其他同学的注意。教师一般可采取给予信号、邻近控制、向其发问、暗示制止和课后谈话等措施，制止中性课堂行为向消极的课堂行为转化。对于消极的课堂行为，适当的惩罚是必要的。但要注意明确惩罚目的，是为了让学生最终经过努力避免惩罚，而不是让学生去“体验”惩罚。惩罚的方式不能够伤害学生的自尊心，惩罚的程度要适当，惩罚务必和说理相结合，不可以为了惩罚而惩罚。此外，不要期望一步到位地消除课堂消极行为。要先将消极行为转化为中性行为，然后再将他们的中性行为转化为积极行为。 (2)课堂问题行为的矫正。在对待课堂问题行为的问题上，除采用说服教育、行为训练的方法外，还可以采用一些课堂管理技巧，解决暂时性的课堂纪律问题。如：①使用信号制止不良行为；②邻近控制；③提高学习兴趣；④使用幽默；⑤安排余暇；⑥移除诱因；⑦提出要求。另外，有一些课堂问题行为需要通过心理辅导来处理和矫正，教师应协助心理辅导教师对有问题行为的学生进行针对性的帮助。

解析

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