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  3. 阅读案例，问答问题。 案例： 小叶同学经常“眉头一皱，计上心来”，不仅深思好学，触类旁通，有独立见解，还能通过现象看本质，喜欢打破砂锅问到底，是班上名副其实的“智多星”。数学课上，当问题与条件发生变化时．他总能打破常规，想出新办法，解决问题当机立断，毫不犹

阅读案例，问答问题。 案例： 小叶同学经常“眉头一皱，计上心来”，不仅深思好学，触类旁通，有独立见解，还能通过现象看本质，喜欢打破砂锅问到底，是班上名副其实的“智多星”。数学课上，当问题与条件发生变化时．他总能打破常规，想出新办法，解决问题当机立断，毫不犹

admin2017-02-17  72
问题 阅读案例，问答问题。
案例：
小叶同学经常“眉头一皱，计上心来”，不仅深思好学，触类旁通，有独立见解，还能通过现象看本质，喜欢打破砂锅问到底，是班上名副其实的“智多星”。数学课上，当问题与条件发生变化时．他总能打破常规，想出新办法，解决问题当机立断，毫不犹豫。对此梁老师也十分赏识，决定在数学课上采取新举措。
首先，在班上开展课前讲故事活动，提高学生的语言表达能力和数学题意的理解力。苹果落地现象是人们司空见惯的，但是牛顿却在此基础上提出了万有引力定律；伽利略敢于质疑和挑战权威．通过在比萨斜塔上同时抛下两个大小不同的铁球实验，指出铁球同时落地方是真知。当学生讲到此类故事时，梁老师就及时倡议学生给课本挑刺，要“吾爱吾师，吾更爱真理”，要敢于说“老师，我反对。"对敢于挑毛病的学生给予奖励。其次，在课堂教学中，梁老师设置问题情境，激励学生独立发现问题，提出问题，老师不要急于回答，鼓励学生运用已有知识经验去思考如何解决问题，老师给予一定的启发，让学生自己寻找答案，并鼓励学生一题多解。通过梁老师的引导和训练，小叶同学的思维品质更加完善。他不仅敢于质疑，而且善于创新求异。初三毕业时，他成了小发明家，觉得自己离创新梦工厂越来越近了。
问题：
结合案例分析小叶同学具有的思维品质。
选项
答案①小叶同学经常“眉头一皱，计上心来”，这体现了他思维的敏捷性。 ②小叶同学深思好学，触类旁通，有独立见解，这体现了他思维的独创性。 ③小叶同学能透过现象看本质，喜欢打破砂锅问到底，这体现了他思维的深刻性。 ④数学课上，当问题与条件发生变化时，小叶总能打破常规，想出新办法，这体现了他思维的灵活性。
解析
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