在教学中讲授“果实”的概念时，教师既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了( )。

admin2018-03-09 69

问题在教学中讲授“果实”的概念时，教师既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了( )。

选项 A、正例与反例配合法
B、直观法
C、比较法
D、变式法

答案D

解析变式是指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成表现形式不同的例证。在讲“果实”的概念时，教师既选可食的果实(如苹果、柿子、桃子等)，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样有利于学生看到一切果实都具有“种子”这一关键特征，而舍弃其“可食性”等无关特征。

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在教学中讲授“果实”的概念时，教师既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了( )。

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