2. 职业资格
  3. 材料： 下面是朱老师在“自然界的水循环”一课中的教学活动记录。 第一环节：PPT展示并说明本节课的高中地理课程标准要求，即运用示意图，说出水循环的过程和主要环节；说明水循环的地理意义。 第二环节：PPT展示并说明“课堂学习评价细则”。 弟三环节：进行“水

材料： 下面是朱老师在“自然界的水循环”一课中的教学活动记录。 第一环节：PPT展示并说明本节课的高中地理课程标准要求，即运用示意图，说出水循环的过程和主要环节；说明水循环的地理意义。 第二环节：PPT展示并说明“课堂学习评价细则”。 弟三环节：进行“水

admin2018-07-23  50
问题 材料：
下面是朱老师在“自然界的水循环”一课中的教学活动记录。
第一环节：PPT展示并说明本节课的高中地理课程标准要求，即运用示意图，说出水循环的过程和主要环节；说明水循环的地理意义。
第二环节：PPT展示并说明“课堂学习评价细则”。

弟三环节：进行“水的三态变化”小实验，结合水循环示意图，指导学生进行新课内容的学习。
第四环节：学生交流表达。
第五环节：依据“课堂教学评价细则”和活动表现，学生在学案上的评价表中做出自评和互评。
最后，教师进行总结评价。
问题：
该教学活动反映了朱老师在评价方式上是怎样落实新课标要求的。
选项
答案新课标要求“注重学习过程评价和学习结果评价的结合”。 ①朱老师在教学评价中重视反映学生发展状况的过程性评价，且评价目标多元化，体现在既对学生的学习效果进行评价，又对学生的活动参与程度和学习态度等进行评价。 ②朱老师设计的课堂评价环节包括学生自评、互评和教师评价，体现了评价主体的多元化、评价手段的多样化，能够充分调动学生学习的积极性。 ③朱老师利用档案袋法进行评价，并将学生的课堂评价成绩计入学年总评，体现了评价方法的多元化及形成性评价与终结性评价的结合。 ④朱老师在课堂评价上进行描述评价和等级评价，同时将课堂评价成绩按30％的权重计入学年总评，体现了定性评价与定量评价的结合。
解析
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