试述加德纳的多元智能理论及其对我国基础教育的启示。

admin2023-02-06 35

问题试述加德纳的多元智能理论及其对我国基础教育的启示。

选项

答案（1）加德纳认为，人的智力结构中存在着八种相对独立的智力，这八种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。这八种智力分别是：①言语智力，包括说话、阅读、书写的能力。②逻辑-数学智力，指数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力。③视觉-空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力。④音乐智力，包括对声音的辨识与韵律表达的能力。⑤运动智力，指支配肢体以完成精密作业的能力。⑥人际智力（即社交智力），包括与人交往并和睦相处的能力。⑦自知智力（即内省智力），包括认识自己并选择自己生活方向的能力。⑧自然观察智能，包括认识世界、适应世界的能力，表现为对生物的分辨观察力及对自然景物敏锐的注意力。（2）启示：①有助于形成正确的智力观。真正有效的教育必须认识到智力的广泛性和多样性，并使培养和发展学生的各方面的能力占有同等重要的地位。 ②有助于转变我们的教学观。多元智力理论认为，每个人都不同程度地拥有相对独立的八种智力，而且每种智力都有其独特的认知发展过程和符号系统。因此，教学方法和手段就应该根据教学对象和教学内容而灵活多变，因材施教。 ③有助于形成正确的评价观。多元智力理论认为，人的智力不是单一的能力，而是由多种能力构成的。因此，学校的评价指标、评价方式也应多元化，并使学校教育从纸笔测试中解放出来，形成多样化的人才观和成才观，注重对不同人的不同智力的培养。 ④有助于转变我们的学生观。多元智力理论为教师们提供了一个积极乐观的学生观，即每个学生都有闪光点和可取之处，教师应从多方面去了解学生的特长，并相应地采取适合其特点的有效方法，使其特长得到充分的发挥，而不是把学生区分为三六九等。 ⑤有助于形成正确的发展观。按照加德纳的观点，学校教育的宗旨应该是开发多种智力并帮助学生发现适合其智力特点的职业和业余爱好，应该让学生在接受学校教育的同时，发现自己至少有一个方面的长处，学生就会热切地追求自身内在的兴趣。

解析

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影响人的发展因素问题，曾出现过“生而知之”的“天才论”，这种理论属于()。

对教育结构的变化具有制约作用的是()。

某中学教室的天花板因地震脱落，学生小林被吓得不敢动弹。刘老师见状急忙冲上前去保护小林，自己被砸伤，班上的另外两名学生也受了轻伤。对于这起事故，下列说法正确的是()。

为满足学生的个性化学习需求，一所中学开发了一组研学旅行项目，安排本校地理老师作为研学导师全程指导学生完成相关的研学任务。该做法体现的教育观是()。

请认真阅读下述材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。

前几天李老师和孩子共同阅读了绘本《咕噜牛》，依据绘本故事中的主要情节和内容，孩子们开展了一个表演游戏。这体现了表演游戏区别于其他类型游戏的根本特征是()

导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是()

李老师第一次带中班，她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状。教研活动时，大班教师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状，但到了大班，告状行为就会明显减少。请分析大班幼儿告状行为减少的可能原因。

简述幼儿实物概念的发展。

放射性活度是指

下列关于气雾剂的叙述中错误的为

下列有关粗集料的说法正确的是()

下列各项中，能够引起企业所有者权益增加的是()。

关于基金管理人内部控制的实施，下列做法正确的是()。

认为教学过程是新旧观念的联系和系统化过程的是()。

双重期权

8　转换成十六进制值为(　　　)。

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