直接决定教育目的的因素是( )

admin2020-10-30 24

问题直接决定教育目的的因素是( )

选项 A、生产力
B、文化
C、科学技术
D、政治经济制度

答案D

解析政治经济制度决定教育的目的。

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直接决定教育目的的因素是( )

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智力的核心是________。

简述制度化教育的特征。

素质教育的时代特征是()

试述教育与生产力的辩证关系。

从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及的要求；第二次工业革命后，提出了普及的要求；第三次工业革命后，提出了普及的要求；信息革命后，提出了的要求。

普通中学是学校教育系统中的一个阶段，其教育对象是12～18岁的青少年，中学教育应根据青少年的年龄特征进行因材施教。()

依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，原有认知结构未发生实质性改变的同化模式是()

影响学习动机形成的因素有哪些?

在感知、记忆、想象和思维等认知过程中表现出来的习惯性的行为方式是性格的()。

奥苏贝尔提出的影响学习迁移的三个认知结构变量是()

脑桥出血引起格林-巴利综合征引起

粉煤灰的技术指标要求有()。

秘书在工作中不适当地占用了上司的时间，是因为()

课外、校外教育与课堂教学相比更有利于()。

幼儿园环境创设的原则有()。

A、 B、 C、 D、 D第一组图的弧度顺时针依次增大，第二组图也应符合此规律，阴影顺时针依次增加，D项正确。

杨贤江在青年教育中提出了()观点。

设f(x，y)在点(0，0)的邻域内连续，则

Iwasanxiouslyexpectedyourletter,andatlast【M1】ithasreachedtome.Iamverygladtoknowthat【M2】everyo

In1915EinsteinmadeatriptoGottingentogivesomelecturesattheinvitationofthemathematicalphysicistDavidHilbert.H

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智力的核心是________。

简述制度化教育的特征。

素质教育的时代特征是()

试述教育与生产力的辩证关系。

从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及________的要求；第二次工业革命后，提出了普及________的要求；第三次工业革命后，提出了普及________的要求；信息革命后，提出了________的要求。

普通中学是学校教育系统中的一个阶段，其教育对象是12～18岁的青少年，中学教育应根据青少年的年龄特征进行因材施教。()

依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，原有认知结构未发生实质性改变的同化模式是()

影响学习动机形成的因素有哪些?

在感知、记忆、想象和思维等认知过程中表现出来的习惯性的行为方式是性格的()。

奥苏贝尔提出的影响学习迁移的三个认知结构变量是()

脑桥出血引起格林-巴利综合征引起

粉煤灰的技术指标要求有()。

秘书在工作中不适当地占用了上司的时间，是因为()

课外、校外教育与课堂教学相比更有利于()。

幼儿园环境创设的原则有()。

A、 B、 C、 D、 D第一组图的弧度顺时针依次增大，第二组图也应符合此规律，阴影顺时针依次增加，D项正确。

杨贤江在青年教育中提出了()观点。

设f(x，y)在点(0，0)的邻域内连续，则

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从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及的要求；第二次工业革命后，提出了普及的要求；第三次工业革命后，提出了普及的要求；信息革命后，提出了的要求。

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