2. 公务员
  3. 阅读下面的文言文，完成24～25题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阋金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭

阅读下面的文言文，完成24～25题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阋金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭

admin2016-01-27  6
问题 阅读下面的文言文，完成24～25题。
    陋室铭
    刘禹锡
    山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阋金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”
    注释：选自《全唐文》卷608。陋室：简陋的屋子。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，多用韵。
教学设计(教孚对象为高中一年级学生）
  (1)请为学生设计一份课堂检测试卷。
  (2)阅读下面材料，并按要求回答问题。
  【材料】某教师的《陋室铭》的教学实录(节选)。
  生：“白丁”是什么意思?
  师：谁来回答这个问题?
  生：“白丁”是平民的意思。
  生：这里指没有学问的人。
  师：简单说一下。在唐朝，穿衣服能体现人们地位的高低，以黄赤最为高贵，红紫为上等，蓝绿次之，黑褐为低下，白色是没地位的，所以，“白丁”指平民百姓，这里可以理解为没有学问的人，为什么?
    生：因为前文中有“谈笑有鸿儒”的句子，鸿儒指有学问的人，前后对应，后文的“白丁”应指没有学问的人。
    师：这位同学能结合语言环境来理解词语的意思，很好。还有问题吗?
    生：“何陋之有”的含义是什么?
    师：你能说说它的字面意思吗?
    生：字面意思是“有什么简陋的呢?”
    师：这是一个反问句，它的意思是这个屋子根本就不简陋。你想问这句话的深层意义，是吗?这个问题我们在反复诵读中解决它，如果老师忘了，你可以提醒我。
    师：“无丝竹之乱耳．无案牍之劳形”中的两个“之”是什么意思?
    生：代表“的”的意思。
    生：代表“他”的意思。
    生：副词，没有多大作用。
    师：从语法角度说，它是助词，没有实在意义，我们朗读时能借它调整节奏，从中传达出文章的意蕴就够了。
    师：老师提一个问题——“斯是陋室，惟吾德馨”的“馨”，谁能在黑板上写一下，并注出它的意思。其他同学看课文，加深印象。(生板书，师作评)
    师：字面上还有问题吗?(生摇头)好，下面我们进行第二遍读，这一遍能不能带上感情，读出感受?(生带感情朗读)(师板书：二读，带感情，谈感受)
    师：请同学们谈谈你的整体感受，看看作者传达了什么样的感情，或者说笼罩全文的感情基调是什么。
    生：即便房子很简陋，如果居住的人品德高尚，房子也是美的。
    生：外界环境不重要，重要的是超越自我。
    生：这个房子“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，从这个意义上来说，它是一间多么豪华的房子啊!
    师：你这里的“豪华”是指——
    生：自由的空间。
    师：让我们来小结一下，大家的意思是说，即使居住在简陋的屋子里，只要品德高尚、学识高超，就能超越自己，就会受人敬仰，就能得到无比宽广的世界。
    【问题】
    请对以上教学实录中教师的教法进行评析。
选项
答案(1)检测试卷： 一、按原文填空： ①描写陋室自然环境的句子是：_______，_______。 ②描写陋室主人交往人物不俗的句子是：_______，_______。 ③描写室中高雅之事的句子是：_______，_______。_______，_______。 【①苔痕上阶绿，草色人帘青；②谈笑有鸿儒，往来无白丁；③可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。】 二、请写出本文中的两个骈句和一个散句。 骈句：苔痕上阶绿，草色入帘青；谈笑有鸿儒，往来无白丁；可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。散句：孔子云：何陋之有? 三、阅读下面两篇学生习作，比较其高下优劣(内容、思想、心态方面)： 甲：《教室铭》 分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨打篮球，寻思游戏厅。可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳形。自习说闲话，讲课不愿听。心里说，混张文凭。 乙：《雏凤鸣》 事不畏难，拼搏则赢。心不畏劳，思索则灵。吾乃笨鸟，常自警醒。书中有真味，求学撮其精。谈笑增风采，登攀长豪情。尚须广涉猎，多品评。无分数之压力，无题海之劳形。雏凤展翅鸣，长天风雨晴。放眼看，万里前程。 心态：甲文思想消极，不思进取；乙文心态积极乐观，思想健康向上。 四、写一句自我激励、鞭策的话作为自己的“座右铭”或仿写一篇“铭文”抒发自己的志向。 (2)从朗读人手学习古文，是基本的古文教法。教师通过与学生进行问答，逐步对诵读提出看法与要求，学生容易接受。大语文教学观说：教无定法，学而有法。教师是教学中的组织者和引导者：学生是学习的主体。“授之以渔，终身受益”。 学生提问，教师抛问，从而逐步引导学生提出问题并解决问题。教师在传授知识时，只是问题的“传递者”“补充者”。让学生自己去质疑、解惑，教师适时点拨，这一教法能积极开发学生思维，极大地满足学生的求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，是“自主、合作、探究”学习方法的很好体现。让学生带着问题认真听讲，在听讲过程中自己解决，能使学生提高自主解决问题的能力，并在学习中形成一种成就感，提高学习兴趣。
解析
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