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依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,对教学设计中的展开阶段进行分析,并说明理由。 【教学课题】音乐鉴赏《欢乐颂》 【教学目标】 1.通过欣赏与学唱《欢乐颂》,了解“乐圣”贝多芬的生平作品和他的创作风格,树立正确的价值观。
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,对教学设计中的展开阶段进行分析,并说明理由。 【教学课题】音乐鉴赏《欢乐颂》 【教学目标】 1.通过欣赏与学唱《欢乐颂》,了解“乐圣”贝多芬的生平作品和他的创作风格,树立正确的价值观。
admin
2021-07-29
37
问题
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,对教学设计中的展开阶段进行分析,并说明理由。
【教学课题】音乐鉴赏《欢乐颂》
【教学目标】
1.通过欣赏与学唱《欢乐颂》,了解“乐圣”贝多芬的生平作品和他的创作风格,树立正确的价值观。
2.提高音乐欣赏能力和培养团结友爱、积极向上的乐观主义情感。
3.掌握小切分节奏。
【教学过程】
(一)导入(略)
(二)讲授新课
1.介绍贝多芬生平。
2.介绍贝多芬的作品。
3.介绍贝多芬的《第九交响曲》。
这首交响曲是贝多芬在1811年创作完成《第七交响曲》后,耳朵失聪、健康情况恶化,精神上受到折磨的情况下创作的,1823年创作完成。
(三)学唱歌曲《欢乐颂》
教师介绍歌曲:《欢乐颂》是1785年德国诗人席勒所写的诗歌,贝多芬谱曲。虽然贝多芬的生活是不幸的,但是他凭借着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱,创作了大量不朽的音乐作品,为后人留下了宝贵的音乐遗产,下面我们就来学习他的这首经典之作《欢乐颂》。
1.聆听合唱作品《欢乐颂》,同时思考歌曲的情感是怎样的。
教师总结:热情、庄严、神圣。
2.再次聆听,感受歌曲旋律,教师教唱主题旋律。
3.加入歌词,解决跨小节连音。
4.学生齐唱,加入强弱规律进行演唱。
(四)创作表演
一位学生指挥,个别学生乐器伴奏。
(五)课堂小结
在这堂课中学习到了什么?(友爱、积极乐观向上的情感)
选项
答案
这个课例有一定的优点,但也存在一些问题。 优点: 课例中的教学遵循了《普通高中音乐课程标准(实验)》中“以音乐审美为核心,培养兴趣爱好”的基本理念。以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习,应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中,要强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的表现特征,引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵,领会音乐要素在音乐表现中的作用。课例中,教师介绍作曲家生平及作品,引导学生反复聆听音乐,感受音乐的情感,学唱歌曲主题,使学生加深了对音乐的理解,能够很好地激发学生学习音乐的积极性。 问题: (1)没有在教学环节突出教学目标,如掌握小切分节奏。 (2)课例中的教学违背了《普通高中音乐课程标准(实验)》中“面向全体学生,注重个性发展”的基本理念。普通高中音乐课程的基本任务,是提高每个学生的音乐素养,使学生各方面的潜能得到开发,并使他们从中受益。案例中,在创作表演环节,教师只让部分学生加入教学活动,忽略了其他学生。 (3)教学中没有体现师生评价。一堂好的课程应该体现师生平等的地位,让学生参与评价,教师才能够在教学过程中很好地把握课堂的节奏和进度。 改进建议: (1)教师可以板书节奏,或以其他趣味性的方式进行教学。 (2)教师可以将学生分组,每组选出一名指挥,其他成员负责器乐伴奏,每组练习后进行展示,教师给出指导建议。 (3)在学生进行展示后,教师应给予鼓励性的评价,同时指出问题,让学生对自己所学知识做到心中有数;也可以进行生生互评,选出表演好的小组。
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
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