( )是教育者和受教育者共同的客体。

admin2020-11-20 42

问题 ( )是教育者和受教育者共同的客体。

选项 A、教育目的
B、教育方法
C、教育手段
D、教育内容

答案D

解析本题考查教育的基本要素。教育内容是教育者与受教育者进行教育活动的共同依据。教育内容是经过选择和加工的，以物化的知识形态传递给受教育者。因此，教育内容是教育者的客体。同时受教育者接受教育内容的时候，又需要自己的再一次理解、加工、整理，转化为自己的内化的心理形式。因此，教育内容在受教育者那里，是受教育者学习、接受的客体。所以，教育内容是教育者和受教育者共同的客体。故本题选D。

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在()，班级中出现了一些积极分子和班级骨干，有了一支能帮助班主任开展工作的班干部队伍，同学之间有了更多的交往，并形成了相互关心的合作关系。

一位老师在备课时，根据大纲的要求，分别提出了重点知识、必需知识、一般知识，并根据学生的状况确定阶段性的教学内容，由易到难深人教学。这种做法反映了教学原则中的()

根据皮亚杰的认知发展阶段论可知，儿童获得了长度、体积、质量和面积的守恒概念是()的标志。

新中国成立以来，小学语文、数学等学科都进行了教学改革的试验。教学改革所要解决的核心问题是()

美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种外铄论的观点。()

知识学习的过程包括()

教师应在遵循课堂教学普遍规律的前提下，根据自身的特点，扬长避短，选择与自己最相适应，有利于发挥自身特长的教法。()

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已知A=，则An=______．

若∫f(x)dx=F(x)+C且x=at+b(a≠0)，则∫f(t)dt=___________。

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采用TokenBus方法的局域网

Indiaisacountrywhosepopulation______thatofChina.

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