2. 职业资格
  3. 材料： 以下是某教师关于“心脏的结构”的教学片段。 师：今天同学们在体育课上跑了800米，跑完后同学们感觉身体有哪些变化? 生：心跳加快，呼吸加快。 师：人在运动后心跳加快，血液流动速度也在加快，通过血液运送到全身更多的氧和

材料： 以下是某教师关于“心脏的结构”的教学片段。 师：今天同学们在体育课上跑了800米，跑完后同学们感觉身体有哪些变化? 生：心跳加快，呼吸加快。 师：人在运动后心跳加快，血液流动速度也在加快，通过血液运送到全身更多的氧和

admin2021-09-14  70
问题 材料：
    以下是某教师关于“心脏的结构”的教学片段。
    师：今天同学们在体育课上跑了800米，跑完后同学们感觉身体有哪些变化?
    生：心跳加快，呼吸加快。
    师：人在运动后心跳加快，血液流动速度也在加快，通过血液运送到全身更多的氧和养料，满足人体的需要。血液流动的动力来源于心脏。那么，心脏的结构是怎样的呢?
    教师用拳头模拟心脏，讲解心脏的形态和结构。
    (学生听教师讲解)
    教师先后展示挂图及模型，让学生说出心脏的结构。
    (学生回答教师提问)
    用多媒体课件提问心脏的形态和结构。
    (学生回答教师提问)
    最后用多媒体课件小结心脏的结构。
问题：
分析材料，指出教学过程中使用直观教具时的注意事项。
选项
答案使用直观教具时应注意的问题： ①演示的环境条件。应考虑的因素：是否有合适的教具摆放位置，挂图等是否有固着物，电器的电源位置是否合适，演示台的高度、光线是否合适，一些较小的、颜色与周围环境相似的教具是否需要反差较大的背景衬托等。 ②出示教具的程序。注意说明教具的种类、演示的解剖学位置，观察教具时注意提出思考性问题。使用完毕后要及时收起来，避免多个教具同时出现在学生面前，分散学生注意力，干扰思维的顺序性。 ③出示教具的时机。课堂开始出示教具，并利用教具提出问题、设置悬念，可以激起学生的学习兴趣，顺利引入新课。当面对疑难时，使用教具可以突破难点；当完成某一教学环节时，学生往往会精力分散，此时出示新颖、生动的教具，会使学生眼前一亮，集中注意力。 ④传统教具与现代教育技术的整合。现代教育技术为教学提供了一个巨大的资源库，但传统教具仍具有不可替代的功能和作用，要注意将传统教具和现代教育技术合理整合。
解析
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