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阅读下面的教学反思(节选),按照要求答题。 讲评课不能没有相应的训练,学生认识到存在的问题后,如果不能及时解决,到下一次测试时,这一类问题又出现了。趁热打铁,讲评之后及时进行有针对性的训练是提高讲评课效率的不二法门。比如.大家比较头疼的现代文阅读,这一次老
阅读下面的教学反思(节选),按照要求答题。 讲评课不能没有相应的训练,学生认识到存在的问题后,如果不能及时解决,到下一次测试时,这一类问题又出现了。趁热打铁,讲评之后及时进行有针对性的训练是提高讲评课效率的不二法门。比如.大家比较头疼的现代文阅读,这一次老
admin
2017-04-19
52
问题
阅读下面的教学反思(节选),按照要求答题。
讲评课不能没有相应的训练,学生认识到存在的问题后,如果不能及时解决,到下一次测试时,这一类问题又出现了。趁热打铁,讲评之后及时进行有针对性的训练是提高讲评课效率的不二法门。比如.大家比较头疼的现代文阅读,这一次老师费了九牛二虎之力讲了如何解答,下一次测试学生还是答不好。我想,假如老师能够针对本堂课内容,选择类似的文本,设计类似的问题加以训练,效果应该好得多。依此类推,一个个考点地过关,肯定要比所讲与所练不相关更有效果。同时,讲评课的所有内容是为了解决学生的问题而展开的,必须讲究实用和有效。一节课下来,课堂的内容充实有效,有的可以当堂检测,有的则可以放在后面的教学活动中检测,这就是高效的讲评课。
对该教学反思的分析,不正确的是( )。
选项
A、讲评后及时训练可以减少问题重复出现
B、讲评后的训练应注意材料和问题的相关性
C、讲评课的后续原则更强调在课后进行训练
D、讲评后当堂训练可以检测学生的学习效果
答案
C
解析
本题考查的是教学实施。C选项属于无中生有。文中并未说讲评课更强调课后训练,而强调的是对讲评课的练习要有选择,根据课堂内容及学生的学习效果,选择当堂检测或是在后面的教学活动中检测。所以答案选择C选项。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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