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老师在讲解黄河泛滥的原因时,有这样一个教学片段: 老师先让同学们观察一个近年来黄河变化的视频,通过视频同学们发现黄河泛滥的原因之一在于受到暴雨的侵蚀。 老师继续问:“我们都知道黄河很浑浊,这是为什么呢?” “因为水中有很多的黄土。” “为什么会有很多黄土呢
老师在讲解黄河泛滥的原因时,有这样一个教学片段: 老师先让同学们观察一个近年来黄河变化的视频,通过视频同学们发现黄河泛滥的原因之一在于受到暴雨的侵蚀。 老师继续问:“我们都知道黄河很浑浊,这是为什么呢?” “因为水中有很多的黄土。” “为什么会有很多黄土呢
admin
2018-08-29
60
问题
老师在讲解黄河泛滥的原因时,有这样一个教学片段:
老师先让同学们观察一个近年来黄河变化的视频,通过视频同学们发现黄河泛滥的原因之一在于受到暴雨的侵蚀。
老师继续问:“我们都知道黄河很浑浊,这是为什么呢?”
“因为水中有很多的黄土。”
“为什么会有很多黄土呢?同学们仔细观察一下地形图。”
同学们立即发现,黄河中上游流经黄土高原。
老师继续说:“请同学们对比近几年来黄河上游的植被变化图。”
通过对比学生发现,黄河中上游的植被破坏很严重,导致上游环境恶化。水土流失严重,大量泥沙流入黄河导致黄河浑浊。
问题:
结合教学原则评析,材料中的教师运用了什么教学原则?
选项
答案
教师运用了启发性教学原则、直观性教学原则和理论联系实际的教学原则。 启发性原则也称启发创造原则,是指教师在教学中最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性,激发他们的创造性思维,从而使学生在融会贯通掌握知识的同时,充分发展自己的创造能力与创造性人格。材料中的教师通过问题的形式一步步引导启发学生独立思考,培养了学生独立思考的能力。 直观性原则是指在教学活动中,教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。材料中的教师通过视频的形式,调动学生的多种感官参与,丰富了学生的感性认识。 理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。材料中的教师讲解黄河泛滥原因时候,让学生通过实际黄河的变化来丰富书本上的理论知识。
解析
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小学教育教学知识与能力
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