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(2016·河南)学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆。这是( )的影响。
(2016·河南)学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆。这是( )的影响。
admin
2019-09-10
62
问题
(2016·河南)学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆。这是( )的影响。
选项
A、学习任务的相似性
B、原有的认知结构
C、学习的心向与定势
D、学习的指导
答案
C
解析
定势就是指由先前影响所形成的往往不被意识到的心理准备状态，它支配人以同样的方式去对待同类后继活动。定势的作用有两重性，即积极的促进作用和消极的阻碍作用。题干中学生记忆无意义音节的过程加快了对后面音节的记忆，由此可知这是心向与定势的积极影响。
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