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根据下列材料,按要求完成教学设计任务。 材料一: 《普通高中历史课程标准(实验)》规定:了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 材料二: 课文摘录: 为了满足农民得到土地的愿望,18
根据下列材料,按要求完成教学设计任务。 材料一: 《普通高中历史课程标准(实验)》规定:了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 材料二: 课文摘录: 为了满足农民得到土地的愿望,18
admin
2018-06-29
36
问题
根据下列材料,按要求完成教学设计任务。
材料一:
《普通高中历史课程标准(实验)》规定:了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
材料二:
课文摘录:
为了满足农民得到土地的愿望,1853年冬,太平天国颁布《天朝田亩制度》。它根据“几天下田,天下人同耕”和“无处不均匀”的原则,规定以户为单位,不论男女,按人口和年龄平分土地。根据“人人不受私,物物归上主”的原则,规定每户留足口粮,其余归国库。太平天国想通过这一方案,建立“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不饱暖”的理想社会。
《天朝田亩制度》是太平天国的纲领性文件。它反映了农民要求获得土地的强烈愿望,是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。但是,它体现的绝对平均主义思想,严重脱离实际,根本无法实现。
“太平天国在一些占领区内,承认耕者有其田,保护农民劳动果实。在江苏吴县,太平天国监军提各乡卒长给田凭,每亩钱360文,领凭后租田概作自产,农民窃喜,陆续完纳”。依靠太平天国政权的支持,广大农民纷纷起来反对封建地主剥削,进行抗租斗争。安徽桐城一个有文化的地主曾作诗哀叹:“东庄有佃化为虎,司租人至撄其乳。西庄有佃狠如羊,掉头不顾角相当。”
要求:根据《普通高中历史课程标准(实验)》要求和课文内容,设计出相关的教学过程,包括教学环节、教师活动和学生活动,并说明设计意图。
选项
答案
教学过程: 环节一:导入新课 教师引导学生回顾上节课学习的太平天国运动的背景以及过程,进而提问学生:“一支政权的建立除了要有它的名称、组织结构,还需要什么?” 学生回答:“纲领性文件”。 教师指出太平天国运动最初颁布的纲领性文件就是《天朝田亩制度》,进而引导学生进入本课的学习。(教师板书:《天朝田亩制度》) 设计意图:通过温故知新的方式可以帮助学生建立知识点之间的联系,达到复习旧知、渴求新知的目的。 环节二:新课讲授 教师通过PPT展示《天朝田亩制度》书影,并且通过辅助性的语言,帮助学生理解《天朝田亩制度》。从字面上理解是太平天国的土地制度,但实际上它不仅涉及土地问题,同时还包括政治、经济、军事、文化、司法等各个方面的社会改革措施。它是太平天国的革命纲领。因为以土地问题为核心,所以称为《天朝田亩制度》。《天朝田亩制度》既以土地问题为核心,那我们来看看它是怎样解决农民的土地问题的。 PPT展示:“凡天下田,天下人同耕” 教师讲解这是太平天国处理土地问题的原则,也就是天下的土地归天下的人耕种。提问:“有关‘天下田’当时的占有形式是什么?”学生思考并试着做答。 教师提问:“‘凡天下田,天下人同耕’”这是分配土地的一个原则,还有一个要遵循的原则就是“无处不均匀”。如何才能做到平均分配土地呢? 设计意图:通过展示和讲解的方式,可以提高学生的学习兴趣,进而加深对知识点的记忆。 环节三:巩固练习 PPT展示:“凡男妇每一人自十六岁以上受田……则十五岁以下减其半”的史料。 教师提问:从这段资料中,你能看出平均分配土地有哪些标准呢? 教师指出可从革命性、空想性、落后性三方面进行评价。学生思考并进行小组讨论。 教师总结:《天朝田亩制度》从分配土地和产品的原则来看,废除封建所有制固然是革命的,但它是把消灭剥削、消灭贫困的理想建立在落后的小农经济基础上,这是不切合农民觉悟和脱离农民思想实际的。同时,小生产者所能提供的财富是有限的,无法满足“人人饱暖”的要求。所以,《天朝田亩制度》只是一种空想,根本无法实施。 设计意图:通过小组讨论的方式,能够逐步引导学生全面分析《天朝田亩制度》的历史局限性,培养学生的历史问题分析能力。 环节四:小结作业 (1)小结: 教师在课堂即将结束的环节带领学生对本课进行总结:鸦片战争后,阶级矛盾、民族矛盾激化,太平天国运动爆发,这次农民战争呈现出新的特点: ①在反封建的同时承担了反对外国资本主义侵略的任务,因此称其为中国资产阶级民主革命的“准备阶段”。它遭到中外反动势力的联合剿灭,这是以往农民战争所不曾遇到的新情况。 ②近代的中国农民已经能够放眼世界,从西方寻找自己的思想武器。 ③颁布了前所未有的土地革命纲领《天朝田亩制度》,尽管由于农民阶级的局限性,平均主义不可能实现,但明确的平均分配土地的纲领是几千年来农民阶级梦寐以求的愿望。因此说,太平天国运动是中国农民战争的最高峰。尽管它有诸多新特点,但由于农民阶级的局限性,它不可能有先进的科学的革命指导思想,不可能提出科学的革命纲领,因此它仍然是旧式农民战争的继续。它最终也不可能给中国指出一条具有光明前途的道路。 (2)作业: 有人说:“太平天国运动揭开了近代中国民主革命的序幕”,这种观点是否有道理呢?组织学生课下以历史小论文的形式阐述自己的观点。 设计意图:通过对所学内容的回顾及开放性的作业设计,能够帮助学生对太平天国运动以及《天朝田亩制度》有更深入的认识。
解析
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历史学科知识与教学能力
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