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阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料一:《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“空气”的内容标准为:“能够说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用”;活动与探究建议:“实验探究空气中氧气的体积分数”。 材料二:某版本教材
阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料一:《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“空气”的内容标准为:“能够说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用”;活动与探究建议:“实验探究空气中氧气的体积分数”。 材料二:某版本教材
admin
2017-05-22
60
问题
阅读材料,根据要求完成教学设计任务。
材料一:《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“空气”的内容标准为:“能够说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用”;活动与探究建议:“实验探究空气中氧气的体积分数”。
材料二:某版本教材有关“空气”的内容呈现如下:
实验2—1:
实验装置如图2—3所示,在集气瓶内加入少量水,并将水面上方空间分为5等份。用弹簧夹夹紧胶皮管。点燃燃烧匙内的红磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞紧,观察红磷燃烧的现象。待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察实验现象及水面的变化情况。
在这一反应中,红磷(化学符号P)与空气中的氧气反应,生成一种叫作五氧化二磷(化学符号P
2
O
5
)的新物质。这一反应可用文字表示如下:
红磷+氧气
五氧化二磷
集气瓶内水平面上升约1/5,说明空气中的氧气被消耗了,消耗的氧气约占空气体积的1/5。
在19世纪末以前,人们深信空气中仅含有氧气和氮气。后来人们陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙、氡等稀有气体,才认识到空气中除了氧气和氮气外,还有其他成分。目前,人们已能用实验方法精确地测定空气的成分。
通过实验测定,空气的成分按体积计算,大约是:氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
材料三:教学对象为初中学生,已学过物质的变化和性质、化学是一门以实验为基础的科学、走进化学实验室,学习了简单的实验方法和原理,常见仪器的使用等基础知识;本单元接下来将要学习氧气、制取氧气等知识。
问题:
谈谈你对“空气”这一单元的教学价值的认识。
选项
答案
本单元是继入门篇“走进化学世界”后具体地从化学这门自然科学的角度系统学习化学物质.研究物质组成、性质、制法的开始。其三个课题的研究对象:空气、氧气、制取氧气。包含了物质的组成与分类,自然资源,环境保护,物质的性质、反应、制取等知识。由宏观用途到微观反应,由反应原理到实际操作,难度和要求逐渐提高和具体化,为今后学习单质化合物知识打下基础,是引领学生真正进入化学世界的三个台阶。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
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