甲同学在小学低年级时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖，进入六年级后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，班级排名在30几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及

admin2016-03-25 57

问题甲同学在小学低年级时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖，进入六年级后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，班级排名在30几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。
结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。

选项

答案教师激发学生的学习动机，应做到如下几点： ①创设问题情境，实施启发式教学。教师应该从学生对数学的兴趣出发，创设与学生的生活实际有关系的教学情境，激起学生的好奇心和求知欲，并促使其转化为内部学习动机。 ②根据任务难度，恰当控制动机水平。在布置作业和进行考试之前，依据作业和考试难度对学生提出明确而合理的期望，让学生产生恰当的动机水平，从而达到最佳的学习效果。 ③正确指导结果归因，促使学生继续努力。教师应帮助学生进行归因训练。避免外部归因要素，让其认识到“无所谓的态度”是不努力的表现，做到“努力归因”而又联系现实。强调努力程度这一积极归因要素。 ④充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。在批改作业时，教师尽量使用鼓励性评语，避免简单粗暴的评价方法，帮助学生建立自信心，获得成功的体验感。当学生表现出改进意向且成绩有进步时，教师应适时呈现奖励性措施，起到强化学生行为的效果。

解析

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__________是学生感知和掌握未知事物的有效手段。

班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是的成败经验，同时，也直接影响到自我效能感的形成。

关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如，__________、干扰说、同化说和动机说等。

评分标准一定要与测验的及实际的保持连续性，确保整个评价活动是根据统一的标准进行的。

研究表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师__________的倾向性。

教育是在一定社会背景下发生的()。

评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是()。

个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做()。

“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是()。

一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为测验的()。

国际上最流行的分时操作系统是()。

郄穴多用于治疗

不允许突出道路和用地红线的建筑突出物有()。

GB/T19001—2000标准属于()。

最终检验是质量检验的最后一道关口，应由()实施。

下列关于肾小管泌NH3的描述。正确的是

在明的中央机构中，除了部、院、六科之外，合称“三法司”的是()

Tenyearsago,JoeAllenbeganstudyingadiversegroupofseventhgradersneartheUniversityofVirginia,wherehe’saprofess

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__________是学生感知和掌握未知事物的有效手段。

班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是__________的成败经验，同时，__________也直接影响到自我效能感的形成。

关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如，__________、干扰说、同化说和动机说等。

评分标准一定要与测验的__________及实际的__________保持连续性，确保整个评价活动是根据统一的标准进行的。

研究表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师__________的倾向性。

教育是在一定社会背景下发生的()。

评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是()。

个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做()。

“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是()。

一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为测验的()。

国际上最流行的分时操作系统是()。

郄穴多用于治疗

不允许突出道路和用地红线的建筑突出物有()。

GB/T19001—2000标准属于()。

最终检验是质量检验的最后一道关口，应由()实施。

下列关于肾小管泌NH3的描述。正确的是

在明的中央机构中，除了部、院、六科之外，合称“三法司”的是()

Tenyearsago,JoeAllenbeganstudyingadiversegroupofseventhgradersneartheUniversityofVirginia,wherehe’saprofess

班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是的成败经验，同时，也直接影响到自我效能感的形成。

评分标准一定要与测验的及实际的保持连续性，确保整个评价活动是根据统一的标准进行的。