阅读下面材料回答问题。　　我和孩子们站在操场上和孩子们讨论晨间锻炼的规则弘弘的眼睛直勾勾地盯着“大球”。选择运动器械的音乐一响起弘弘撒开腿朝大球飞奔过去。这时场地上的大球只剩下一个了弘弘和新迪同时拿到这个大球。两个人你不让我我不让你地争起来。弘弘大喊：“

admin2022-03-09 43

问题阅读下面材料回答问题。
　　我和孩子们站在操场上和孩子们讨论晨间锻炼的规则弘弘的眼睛直勾勾地盯着“大球”。选择运动器械的音乐一响起弘弘撒开腿朝大球飞奔过去。这时场地上的大球只剩下一个了弘弘和新迪同时拿到这个大球。两个人你不让我我不让你地争起来。弘弘大喊：“是我先拿到的。”新迪说：“不对你是跑过来的是我先拿到的。”弘弘仍大叫：“我要玩。”我轻轻地对他们说：“你们俩商量一下想个办法要不这样下去谁也玩不了。”于是新迪用商量的口气对弘弘说：“我先玩等会儿交换的时候再给你玩好吗?”弘弘松开拿着大球的手我以为他同意了新迪的方法正想表扬他没想到他猛地抓起新迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松开了手哭了起来。弘弘见状立即拿着大球准备玩起来。
　　问题：根据所给材料分析攻击性儿童的行为表现和产生此行为的原因。

选项

答案攻击性行为指对他人的财产或人身进行直接破坏或攻击的行为包括殴打、伤人、破坏物品、虐待他人或动物、抢劫等行为。在4～6岁时可表现为咬人、咬物、打人等是儿童、青少年中一种比较常见的社会行为它既影响儿童人格和品德的发展又是衡量个体社会化成败的一个重要指标。　　攻击有多种表现或种类著名心理学家张春兴认为攻击有两种表现方式：直接攻击和替代性攻击直接攻击是对欲攻击的对象直接予以侵害。案例中弘弘的表现应属于这类。儿童的攻击行为有自己年龄阶段的特点即以工具性攻击占优势。儿童具有一定认知能力在一定情境中能够对各种环境因素进行评估、判断从而可以在一定程度上预测通过攻击手段产生的结果。因此儿童有时会受到外在诱因的驱动(如玩具、同伴中的领导地位等)为达到某种目的而发动攻击。弘弘的攻击性行为其攻击的意图主要不在于伤害他人而是为了得到“大球”。他的想法非常简单就是“我咬他我就能得到大球”攻击只是他达到目的所采用的手段。

解析

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