阅读下面材料，回答问题。以下是某老师在备辛亥革命一课时，对辛亥革命思想基础这一部分的教学设计。请在观察案例后回答：思想基础：民主革命思想广泛传播(板书) 师：“山雨欲来风满楼”，在辛亥革命爆发前，资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作，使民主革命

admin2015-07-16 58

问题阅读下面材料，回答问题。
以下是某老师在备辛亥革命一课时，对辛亥革命思想基础这一部分的教学设计。请在观察案例后回答：
思想基础：民主革命思想广泛传播(板书)
师：“山雨欲来风满楼”，在辛亥革命爆发前，资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作，使民主革命的思想广泛传播，他们向西方学习，提出“三民主义”成为指导思想，同改良派论战，又一次掀起中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动，使更多的人认识到推翻清政府，建立资产阶级共和国的必要性。
师：(教师引导学生看教材，并提出问题)三民主义是怎样提出来的?内容是什么，核心是什么，性质如何?
学生：1905年中国同盟会成立，孙中山先生将其宗旨概括为三民主义，即民族、民权、民生，其核心是民权主义，是当时比较彻底的资产阶级民主革命纲领。
师：(情景设置，把学生分为改良派和革命派，利用相关材料进行论战)
师：通过论战，使更多人冲破改良思想的束缚，投身革命，壮大了革命的力量。康有为、梁启超先生曾是戊戌变法的领袖，时代的弄潮儿，但在革命形势蓬勃发展的时候却成了历史发展的绊脚石。我们从康有为、梁启超先生的行动上得到了什么启示呢?
学生：思想应该与时俱进，顺应时代潮流。
该教师在讲解这一板块时运用的最典型、最特别的是哪种教学方法？结合材料谈谈你对该教学方法的认识。

选项

答案情境实践教学法。情景实践教学法是在教师指导之下，以历史问题为主线，以师生深入历史情景为前提，以学生自主探究为中心，以师生互动、生生互动为特征的一种教学。材料中使用了角色情境类的情境实践教学法，将学生分为改良派和革命派，让学生在当时的历史背景下进行论战，在创设历史人物必然性心理活动的特定背景下，学生通过这种心理活动的必然性充当历史的“当事人”，去“导演”历史。教师在适当时候进行引导，学生就能够更好的理解课堂的重难点知识，材料中教师通过问题对学生的思考角度进行引导，使学生能够对辛亥革命思想基础的内涵有更好的理解。材料中学生能够很好地与教师进行互动，并按照正确的思路进行积极思考。说明这种教学方法能够提高学生的参与度。更有兴趣的参与课堂学习交流中，让学生在如临其境的感觉中，进行历史的体验和思维，激发求知欲和情感，培养各种学习能力，促进学生智力发展。

解析

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