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  3. 批判进步主义教育运动的教育思潮有（ ）

批判进步主义教育运动的教育思潮有（ ）

admin2013-11-10  33
问题 批判进步主义教育运动的教育思潮有（    ）
选项 A、新托马斯主义、存在主义
B、建构主义、后现代理论
C、存在主义、结构主义
D、要素主义、永恒主义
答案D
解析 此题旨在考查19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验。要素主义教育是20世纪30年代末作为实用主义教育和进步教育的对立面出现的。1938年在美国成立的“要素主义者促进美国教育委员会”是要素主义教育形成的标志，代表人物有巴格菜、科南特等人。要素主义激烈批判美国的进步主义教育，认为进步主义教育导致了美国教育质量下降，强调学校教育的核心是人类文化的共同要素，认为教学过程必须是一个训练智慧的过程，学生在学习上必须努力和专心，同时强调教师在教育和教学中的核心地位。永恒主义教育是20世纪30年代作为进步主义教育思潮的对立面而出现的，具有传统教育特色，是西方现代教育的主要内容之一，其主要代表人物有美国的哈钦斯、阿德勒，英国的利文斯通和法国的阿兰等，主要观点有：强调人的永恒本质和人性不变，所以教育的永恒性质不变；教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，而培养这些共同的要素，最好的方法就是阅读经典著作；永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位；强调老师教学在学生学习过程中的作用，提倡通过老师的教学促进学生的学习。
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