2. 职业资格
  3. 阅读案例,回答问题。 以下是《无机非金属材料的主角——硅》的教学过程。 [导入]投影元素周期表，碳和硅兀素被称为元素中的豪门二杰，碳统领了有机界，硅统领了地壳。展示岩石、“金镶玉”、泳帽、航天飞船、瓷房子的图片，指出硅元素构成的物质在生活中

阅读案例,回答问题。 以下是《无机非金属材料的主角——硅》的教学过程。 [导入]投影元素周期表，碳和硅兀素被称为元素中的豪门二杰，碳统领了有机界，硅统领了地壳。展示岩石、“金镶玉”、泳帽、航天飞船、瓷房子的图片，指出硅元素构成的物质在生活中

admin2017-08-15  53
问题 阅读案例,回答问题。
    以下是《无机非金属材料的主角——硅》的教学过程。
    [导入]投影元素周期表，碳和硅兀素被称为元素中的豪门二杰，碳统领了有机界，硅统领了地壳。展示岩石、“金镶玉”、泳帽、航天飞船、瓷房子的图片，指出硅元素构成的物质在生活中随处可见。
    [学案自学、小组展示]学案包括以下八项内容：学习目标、知识回顾、新课导入、阅读理解、实验(问题)探究、思考交流、反馈练习、知识框图。结合高中学生已经有了关于二氧化碳的知识，从物质分类和化合价变化的角度回顾二氧化碳的性质，从而引出二氧化硅是酸性氧化物，可以与碱、碱性氧化物反应，但不溶于水，根据化合价判断它有弱氧化性，利用课本引导学生自学阅读。
    根据二氧化碳的性质学生自主完成二氧化硅的有关化学反应的方程式，小组互查，然后学生展示所书写的化学方程式，教师进行反馈矫正，学生的主要问题是二氧化硅和碳反应的化学方程式书写不正确，个别同学认为二氧化硅和水反应。
  [交流与反馈]
  在自学的基础上，通过交流，学生认识到可以利用硅酸钠和盐酸反应制备硅酸。教师为学生提供了相应的试剂，学生们小心翼翼地做实验，但是事与愿违，学生们根本没有看到预想的结果，是什么原因导致实验的失败，教师继续引导学生认真阅读教材中的实验步骤。
    教学中的展示、交流、反馈几个环节一般是交替进行的，例如：关于二氧化硅的性质的教学，学生先交流然后展示，对展示中的问题教师及时予以反馈，还有关于硅酸的制备，学生交流、实验、再学习，然后教师反馈强化。学生才能得出正确的现象。
    [总结]
    学生通过课堂学习，教师引导学生利用板书进行总结。
    问题：
    (1)该教学过程符合新课程改革所提倡的哪种学习方式?
    (2)教师在贯彻该教学理念时应怎样做?
(3)谈谈进行元素化合物知识教学的方法和策略。
选项
答案(1)自主学习。 (2)①要转变教育思想，更新教学观念，树立一种以人为本的思想，学生不再是知识的接受容器．而是具有主动性的学习主体。要尊重每一个学生的人格，发现每个学生的强项。②化学是一门实验科学．要重视和改进实验教学。只要条件允许，教师要大胆地把书本上原来验证性的、总结性的实验引到课堂中间．形成一种探索性实验，让学生在这个过程中循着科学发展的过程，去认识到一些规律。③学会激发学生自主探究的动机和兴趣。教师积极创设，引导学生从生活中发现化学问题，然后用化学知识去解决，使学生觉得化学就在我们身边．激发其学习化学的兴趣，以促进化学的学习。④善用“讨论”“质疑”的方法。要利用自主教育的方式。解放学生的思想。解放他们的手、眼、嘴，让他们去观察、思考、交流；培养他们探究事实的思考方式。⑤处理好教师引导与学习自主学习的关系，学生自主学习并不意味着对学生放任自流，并不意味着对教师要求降低。教师要处理好自主学习与其他学习模式的关系。 (3)联系生产生活实际，提高学习效率；充分发挥实验的功能，增强感性认识；重视知识间的相互联系。形成知识网络；突显认识物质性质的思路与方法等。
解析
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