心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴和蜡烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单：把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题，因为他们把装有东西的纸盒当做容器，

admin2017-10-14 85

问题心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴和蜡烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单：把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题，因为他们把装有东西的纸盒当做容器，看不出纸盒还有别的用途。
王老师用这个实验考查班上的同学，同学们反复探索毫无结果，就把这个实验暂时搁置了起来。放学前，张乐同学找到老师说他找到了解决的办法，并在班里成功地演示了这个实验。李老师也用这个实验考查另一个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止，接着请同学们尝试解决问题，很快有几个同学找到了解决的办法。(2015．山东)
案例中影响“蜡烛实验”问题解决最主要的原因是( )。

选项 A、反应定势
B、功能同着
C、不能顿悟
D、认知态度

答案B

解析功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。很多人把装着东西的纸盒当做容器，看不出纸盒还有别的用途，这就属于一种功能固着现象。故本题选B。

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《中华人民共和国教师法》规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责是()。

中学生道德意识的关键期是()。

班级中能力强的同学常常聚在一起，而能力差的同学则组成另一群体，他们结为同伴群体的因素是()。

具有较高()是教师综合素质的核心。

研究者认为创造性思维的核心是()。

心理健康表现为个人具有生命活力，积极的内心体验和良好的()。

下列属于长时记忆主要编码形式的是()。

主要依据学生个人的学习成绩在该班学习成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，这种评价是()。

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关于成分输血的描述，错误的是

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2004年度允许在税前列支的工资金额为(　　)万元。2004年度允许在税前列支的职工福利费，职工教育经费和职工工会经费金额为(　　)万元。

不可控差异是指与主观努力程度关系不大．主要受客观原因影响而形成的差异，又叫客观差异，它是控制的重点所在。()

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教育有两个最基本的功能，即满足社会发展的需要和()。

WarrenBuffett,whowillhostBerkshireHathaway’sannualshareholders’meetingonMay3rd,isaniconofAmericancapitalism.A

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