2. 职业资格
  3. 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：七年级学生 教学内容：《巡逻兵进行曲》(片段)伴奏编创 教学重点：依据进行曲的特点，引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。 要求： (1)设定教学目标。 (2)针对

依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：七年级学生 教学内容：《巡逻兵进行曲》(片段)伴奏编创 教学重点：依据进行曲的特点，引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。 要求： (1)设定教学目标。 (2)针对

admin2020-03-27  26
问题 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：《巡逻兵进行曲》(片段)伴奏编创
教学重点：依据进行曲的特点，引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。
要求：
(1)设定教学目标。
(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。
附谱例：
选项
答案一、教学目标 【情感·态度·价值观】感受乐曲雄壮有力的风格，体会音乐编创的快乐，热爱音乐，陶冶情操，激发爱国热情。 【过程与方法】通过小组合作编创打击乐伴奏，加深对于进行曲节奏特点的理解。 【知识与技能】了解进行曲风格特点，并为其编创打击乐伴奏 二、教学过程 (一)导入新课 多媒体播放国庆阅兵视频片段，学生欣赏观看。教师提问：这个视频给大家的感受如何?展现了军人怎样的形象? 学生自由回答。 教师总结：视频中的军人英姿飒爽，步伐整齐，展现出了新时代中国军人的风采；而视频的配乐也与这恢 宏的场景相映生辉，这就是进行曲。今天，让我们一起通过对《巡逻兵进行曲》的学习，了解进行曲，发现它 的魅力所在。 【设计意图】通过视频导入，引起学生的学习兴趣，简单快捷、直接有效、易于开展，并且紧扣主题核心， 能够让学生快速进入学习状态。 (二)初步感知 1．教师播放《巡逻兵进行曲》，并提问：这首进行曲给大家带来了怎样的情绪感受?乐曲的速度如何? 学生自由回答。 教师总结：歌曲为进行曲速度，中速稍快，从旋律中仿佛感受到士兵们迈着矫健的步伐齐步前行。 2．教师再次播放音乐作品。 3．教师借助多媒体课件介绍作品的背景知识：《巡逻兵进行曲》又称《美国巡逻兵进行曲》，是一位名叫米查姆的美国陆军士兵创作的，他以自己所从事的事业为傲，于是创作出这首流芳百世的作品。 【设计意图】初步感知环节以聆听为主，有助于帮助学生提升音乐的感知能力以及对音乐的理解能力。 (三)伴奏创编 1．多媒体播放作品，学生跟唱旋律，熟悉旋律内容，并提问学生：进行曲有什么样的特点? 学生自由讨论。 教师总结：强弱有规律，步伐统一，常用四二拍。 2．教师出示打击乐器小军鼓，简单地给学生介绍小军鼓，以便于学生的理解和掌握。 3．大屏幕出示节奏： [*] 带领学生拍手进行击打练习，随后用小军鼓进行击打练习。 4．学生自由练习，教师强调小军鼓击打时的强弱要求。 5．多媒体播放作品旋律，学生根据音乐进行集体伴奏。 6．将学生分为若干小组，分组进行伴奏练习，鼓励各小组在原伴奏基础上进行即兴编创，教师巡视指导。 7．各小组轮流上台展示，并互相评价展示结果，教师给予指导性意见。 8．教师通过学生的练习进行总结，强调进行曲节奏特点及作品对士兵风采的表现。 【设计意图】音乐课标理念中强调音乐实践，鼓励音乐创造。教学中，学生先学习旋律，感知速度、力度，再学习一些编创的基本节奏，帮助学生理解音乐元素，激发学生的思考，提升学生的创造表现能力，增强学生的音乐表现自信力，同时小组合作也培养了学生的团队意识。 (四)拓展延伸 播放《人民解放军军歌》并思考，谈谈两首作品的异同。 学生自由回答。 教师评价鼓励。 【设计意图】拓展延伸环节，引导学生对相同类型的音乐作品进行类比欣赏感受，一方面拓宽学生的音乐视野，另外一方面，增加学生音乐作品的积累，并通过这样的学习和训练，能够帮助学生真正理解作品的特点，进而提升学生的音乐素养，提高学生的审美能力。 (五)小结作业 1．小结：学生自由发言讨论本堂课的收获，教师进行总结并呼吁学生要热爱音乐、探索音乐。 2．作业：课后搜集其他进行曲进行欣赏，下节课同大家一起分享。
解析
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