（2017年济宁市直）某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱答不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照玛勒斯的职业倦怠理论，该教师的这些表现属于（）

admin2023-02-01 63

问题（2017年济宁市直）某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱答不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照玛勒斯的职业倦怠理论，该教师的这些表现属于（）

选项 A、情感枯竭
B、去人格化
C、成就感低
D、精疲力竭

答案B

解析玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：①情绪耗竭。指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失。它是职业倦怠的核心成分。②去人性化（去人格化）。即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。③个人成就感低。表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。根据题干描述可知，该老师的表现属于去人格化。

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（2017年济宁市直）某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱答不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照玛勒斯的职业倦怠理论，该教师的这些表现属于（）

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简述如何为学生提供充分展示的机会。

雕塑是()的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。

根据布卢姆教学目标分类理论，体育教学认知领域目标的层次可划分为()。

体育与健康课是()的基本组织形式，它是根据教育部制订的教学计划所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。

体育教学过程是一个多目标、多层次、多形式的过程，其最显著特点除身体直接参与外，还有()。

体育教师对学生的学习进行过程性评价时，常采用的方法是()。

运动时呼吸加快是多因素共同调节的结果，其中起主要作用的是()。

生理学研究成果表明，影响红细胞变形能力的因素主要有三种，即红细胞表面积与容积的比值、红细胞内部黏度和()。

下列哪种说法是正确的?

()是一个转动惯量很大的圆盘，外缘上压有一个齿圈，与起动机的驱动齿轮啮合，供启动发动机使用，其上还刻有第一缸点火正时记号。

不届三棱针适应范围的是

心衰治疗期间，患者出现恶心，视力模糊，黄绿视，考虑原因是

下述各项中，()属于单位工程概算中的设备及安装工程概算。

对于投资者而言，权益类证券本身隐含的风险越高，就必须有越多的预期报酬作为投资者承担风险韵补偿，这一补偿称为()。

社会运行中的平衡机制在经济领域中的主要表现是()

假设二叉树采用二叉链表存储结构存储，试设计一个算法，求出该二叉树中第一条最长的路径长度以及此路径上各结点的值。

对考生文件夹下WORD．docx文档中的文字进行编辑、排版和保存，具体要求如下：【文档开始】蛙泳蛙泳是一种模仿青蛙游泳动作的游泳姿势，也是最古老的一种泳姿，早在2000～4000年前，在中国、罗马、埃及就有类似这种姿势

（2017年济宁市直）某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱答不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照玛勒斯的职业倦怠理论，该教师的这些表现属于（ ）

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简述如何为学生提供充分展示的机会。

雕塑是()的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。

根据布卢姆教学目标分类理论，体育教学认知领域目标的层次可划分为()。

体育与健康课是()的基本组织形式，它是根据教育部制订的教学计划所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。

体育教学过程是一个多目标、多层次、多形式的过程，其最显著特点除身体直接参与外，还有()。

体育教师对学生的学习进行过程性评价时，常采用的方法是()。

运动时呼吸加快是多因素共同调节的结果，其中起主要作用的是()。

生理学研究成果表明，影响红细胞变形能力的因素主要有三种，即红细胞表面积与容积的比值、红细胞内部黏度和()。

下列哪种说法是正确的?

()是一个转动惯量很大的圆盘，外缘上压有一个齿圈，与起动机的驱动齿轮啮合，供启动发动机使用，其上还刻有第一缸点火正时记号。

不届三棱针适应范围的是

心衰治疗期间，患者出现恶心，视力模糊，黄绿视，考虑原因是

下述各项中，()属于单位工程概算中的设备及安装工程概算。

对于投资者而言，权益类证券本身隐含的风险越高，就必须有越多的预期报酬作为投资者承担风险韵补偿，这一补偿称为()。

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假设二叉树采用二叉链表存储结构存储，试设计一个算法，求出该二叉树中第一条最长的路径长度以及此路径上各结点的值。

对考生文件夹下WORD．docx文档中的文字进行编辑、排版和保存，具体要求如下：【文档开始】蛙泳蛙泳是一种模仿青蛙游泳动作的游泳姿势，也是最古老的一种泳姿，早在2000～4000年前，在中国、罗马、埃及就有类似这种姿势

（2017年济宁市直）某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱答不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照玛勒斯的职业倦怠理论，该教师的这些表现属于（）