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阅读材料,完成设计。 教材:田径——跨栏跑 教学对象:水平五(高二年级) 学生人数:男生40人或女生40人 根据高中《体育与健康》课程标准,按照水平五学习目标和水平的相关要求,完成《跨栏跑》第二课时(新授课)的教学设计(仅需
阅读材料,完成设计。 教材:田径——跨栏跑 教学对象:水平五(高二年级) 学生人数:男生40人或女生40人 根据高中《体育与健康》课程标准,按照水平五学习目标和水平的相关要求,完成《跨栏跑》第二课时(新授课)的教学设计(仅需
admin
2022-08-18
81
问题
阅读材料,完成设计。
教材:田径——跨栏跑
教学对象:水平五(高二年级)
学生人数:男生40人或女生40人
根据高中《体育与健康》课程标准,按照水平五学习目标和水平的相关要求,完成《跨栏跑》第二课时(新授课)的教学设计(仅需对基本部分做出设计)。
要求:从教学目标、教学重难点、教法学法、教学评价、场地器材及运动负荷等方面进行设计。
选项
答案
一、教学内容:田径——跨栏跑 二、课时:第二课时 三、教学目标: 1.知识与技能目标:通过对跨栏跑技术的学习,进一步强化加深学生对跨栏跑整体技术的认识,并在练习中灵活应用。 2.过程与方法目标:通过跨栏跑练习学生改进和提高跨栏跑技术,发展栏间跑和连续过低栏能力,发展学生速度、力量、弹跳、协调及柔韧性等身体素质。 3.情感态度与价值观目标:培养学生在练习中,不畏艰苦的意志品质,感受田径运动的魅力,养成体育锻炼的习惯,为终身体育打下良好的基础。 四、教学重难点: 重点:了解跨栏跑的基本动作要领,发展栏间跑和连续过栏能力。 难点:练习过程中注意上下肢的协调配合和动作的连贯性。 五、教法学法: 教法:讲解示范法、分组教学法、情境教学法。 学法:自主学习法、合作学习法、探究学习法。 六、教学过程: 基本部分(20—25分钟) 1.感知 (1)教师引导学生观看跨栏跑分解动作挂图,帮助学生在脑海里构建动作表象,对所学技能有初步了解。 (2)引导学生之间讨论学习内容,通过对图片、概念、动作要领的学习从理论认识跨栏跑项目。 (3)进行专门性素质练习,通过垫上做徒步攻栏腿练习、行进间栏侧攻摆练习、小步跑侧栏攻摆练习、行进间栏侧提拉起跨腿练习、侧栏跨步练习等,为学习做好充分准备。 2.讲解、示范,针对主要问题,交流改进方法 教师讲解动作要领,分析动作,跨栏步是由摆动腿攻栏、起跨腿提拉过栏和下栏着地组成。@A@起跑至第一栏技术:要注意起跨的步点,技术用七步或八步;@B@过栏技术:起跨攻栏(距离两米左右),腾空过栏(身体尽量下压,尽量挨着栏),下栏(起跨腿主动摆正、下压,身体尽量下压、向前探);@C@栏间跑技术;@D@最后的冲刺。 3.分组练习 (1)方法:进行分解强化训练为主,设置橡皮筋栏架,降低学习难度,学生分成4个小组,预留好安全距离,先进行跨栏起跑和栏间跑节奏,丈量步伐练习,学生在教师口令下统一练习。每个动作练习5次。完成后,再进行完整低栏动作练习,进行行进间跨栏步过栏、加大栏间距过低栏练习、跑动中过低栏练习等,循序渐进、由易到难掌握本节课内容。 (2)在分组练习过程中,学生相互之间进行观察和修正动作,教师控制各组之间的进行顺序和次数,发现问题,个别解决和整体修正,师生共评。 4.巩固展示 以小组为单位,发起挑战,每个小组派出代表展示技能,教师对表现优秀学生进行表扬,对有所欠缺学生及时鼓励,引导学生自评、互评,活跃课堂气氛。 效果预计:平均心率125—145次/分钟。 练习密度:30%—40%。中等强度。
解析
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体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类
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体育与健康学科知识与教学能力
教师资格
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