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阅读案例,并回答问题。 案例: 下面是某初中化学教师讲授“分子和原子”的教学片段。 【演示实验】品红扩散实验。 【提问】品红为什么会消失?整杯水为什么变红了? 【播放动画】品红分子在水中扩散的微观过程。 【讲
阅读案例,并回答问题。 案例: 下面是某初中化学教师讲授“分子和原子”的教学片段。 【演示实验】品红扩散实验。 【提问】品红为什么会消失?整杯水为什么变红了? 【播放动画】品红分子在水中扩散的微观过程。 【讲
admin
2021-02-12
34
问题
阅读案例,并回答问题。
案例:
下面是某初中化学教师讲授“分子和原子”的教学片段。
【演示实验】品红扩散实验。
【提问】品红为什么会消失?整杯水为什么变红了?
【播放动画】品红分子在水中扩散的微观过程。
【讲解】其实我们生活中有很多类似现象,科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的,它们就是分子和原子。
【结论】宏观物质是由微小的粒子——分子、原子等构成的。分子、原子是真实存在的。
【提问】水也是由分子构成的,水分子看不见,为什么水却能看见?
【投影】经测定:一个水分子的质量约是3×10
-26
kg,一滴水中大约有1.67×10
21
个水分子。
【得出结论1】分子的质量和体积非常小。
【讲述】从课堂开始的品红消失以及动画,我们猜想分子是运动的,但这并不能让我们信服,下面我们用实验来探究一下分子的运动。
【演示实验】氨水使树上的棉花小球依次变红。
【提问】观察到什么现象?氨水并没有与棉花上的酚酞接触,棉花上的酚酞变红的原因是什么?以上实验得出什么结论呢?
【得出结论2】分子是不断运动的。
【提问】温度的改变对分子运动有什么影响?
【演示实验】把同样大小的糖放入同等质量的冷水和热水中。
【得出结论3】________________。
【演示实验】将50mL的水和50mL的酒精倒入100mL的量筒中,观察是否是100mL?
【提问】混合后的体积是两者之和吗?出现这种现象的原因是什么呢?
【得出结论4】________________。
问题:
在本课中,探究式教学和接受式教学相比的优缺点。
选项
答案
探究式教学相比接受式教学,更注重过程的体验。该课主要采用实验探究教学,所花费的时间比接受式教学长得多,需要给学生充分的时间体验探究过程。如果为了赶进度而在学生没有进行足够思考的情况下,草率地得出结论,这样的知识对学生而言是支离破碎的,很难应用。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
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