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《义务教育数学课程标准》要求:“利用方格纸或割补等方法,探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式”.以下是义务教育课程标准实验教科书(人教版)五年级上册有关“三角形的面积”的教学内容,请阅读并据此作答后面问题: 根据剪拼或折叠方法(借助画图示意),
《义务教育数学课程标准》要求:“利用方格纸或割补等方法,探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式”.以下是义务教育课程标准实验教科书(人教版)五年级上册有关“三角形的面积”的教学内容,请阅读并据此作答后面问题: 根据剪拼或折叠方法(借助画图示意),
admin
2016-03-24
63
问题
《义务教育数学课程标准》要求:“利用方格纸或割补等方法,探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式”.以下是义务教育课程标准实验教科书(人教版)五年级上册有关“三角形的面积”的教学内容,请阅读并据此作答后面问题:
根据剪拼或折叠方法(借助画图示意),请再给出另外一个三角形面积公式的推导方法.
选项
答案
①猜一猜. 同学们,长方形的面积跟它的什么有关系?平行四边形的面积跟它的什么有关系?那么,猜一猜,三角形的面积可能跟它的什么有关系呢?(学生可能说边、底、高)那么怎样来验证我们的判断呢? ②想一想. 想一想,我们在推导平行四边形的面积时,用的是什么方法?那么,可不可以也用转化法把三角形转化成我们会求面积的图形呢? ③拼一拼,摆一摆,比一比. 拿出准备好的三角形,按照你的想法,和小组内同学一起拼一拼,摆一摆,折一折,看可以把它转化成哪些我们会求面积的图形? 学生小组合作,拼摆图形,教师巡视,帮助学困生拼摆. 汇报:可能摆出正方形,长方形,平行四边形. 思考:这些图形有什么共同点?(都是平行四边形)现在,你又有什么发现? 两个完全相同的三角形,可以拼出一个平行四边形.那么,我们拼出的平行四边形跟所用的三角形有没有关系呢?有什么关系呢?引导学生答出,平行四边形的面积是三角形面积的2倍. 板书:三角形的面积=平行四边形的面积÷2,那么,还有没有其他的关系呢? ④画一画,算一算.找关系,得出结论. 请同学们画出平行四边形的一条高,你发现了什么?(平行四边形的高也是三角形的高,底也是三角形的底.) 那么,我们刚刚得出的结论还可以怎样写? 三角形的面积=底×高÷2(用字母表示三角形的面积).
解析
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