2. 职业资格
  3. “其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑……这一切对儿童有重要意义”

“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑……这一切对儿童有重要意义”

admin2007-08-25  44
问题 “其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑……这一切对儿童有重要意义”。请结合所学德育相关知识分析材料。
选项
答案这段材料主要反映了德育的相关原则和方法。 (1)在进行德育教育时，教师要注意情感陶冶法的应用。情感陶冶法主要是运用以情染情、以境触情，以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，以使受教育者在认识上和感情上逐渐完善。材料中的第一句话和苏联教育家的观点都证明了教师的情感对儿童的重要影响。 (2)在进行德育教育时，教师要注意榜样示范法的应用。榜样示范法是以他人的模范行为作为榜样，来影响受教育者的思想、感情和行为的方法。材料中表明教师的一言一行，都影响着学生的行为。因此，教师必须加强修养，为学生做出表率。 (3)在进行德育教育时，教师要注意遵循德育的导向性原则。导向性原则是指在进行德育教育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。教师在进行德育时，不要仅仅局限于课堂教学，要把德育的理想性和现实性结合起来。将德育扩展到学生的日常生活与学习，材料中指出教师的日常生活习惯和行为对学生的影响就证明了这一点。
解析
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