阅读某教师教学反思片段，按照要求答题。教学《诗经·卫风·氓》，我深刻体会到教师在教学中可以通过创设诱人的情境来激发学生的学习兴趣。比如，在讲解《诗经》的表现手法时，我发现课堂氛围有些沉闷，有些学生面露难色，我想应该是同学们难以理解“赋”与“兴”手

admin2022-03-22 22

问题阅读某教师教学反思片段，按照要求答题。
教学《诗经·卫风·氓》，我深刻体会到教师在教学中可以通过创设诱人的情境来激发学生的学习兴趣。比如，在讲解《诗经》的表现手法时，我发现课堂氛围有些沉闷，有些学生面露难色，我想应该是同学们难以理解“赋”与“兴”手法的含义。怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动?我灵机一动，引入了同学们熟悉的歌曲。讲“赋”时，在解释了“赋”的含义实际上就是直接进行叙述或描写后，我引了《小芳》的歌词：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长……”指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的“赋”。讲“兴”时，我引了《天不下雨天不刮风天上有太阳》的歌词：“天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想”，讲清了“先言它物以引起所咏之辞”的含义。
对上述教学反思的相关分析，正确的是( )。

选项 A、教师引用的歌曲已经过时，应引用学生喜欢的当下的流行歌曲
B、课堂氛围比较沉闷，是因为学生理解古诗文的能力不强
C、这种以俗解雅的方法，显得简单风趣，调动了学生的学习兴趣
D、学生的学习兴趣，只有靠教师创设情境才能激发

答案C

解析 A项，“歌曲已经过时，应该引用学生喜欢的当下的流行歌曲”分析错误。引用歌曲只是一种形式，通过歌曲的引用化深奥为浅显，化枯燥为生动才是教师的目的，因此引用什么时候的歌曲不是教师的关注点。
B项，“课堂氛围比较沉闷，是因为学生理解古诗文的能力不强”在该教学反思中不能体现。
C项，分析正确。歌曲《小芳》《天不下雨天不刮风天上有太阳》虽然比较通俗，但是可以调动学生学习的积极性。
D项，表述太过绝对。学生的学习兴趣，不仅仅只有靠教师创造情境才能激发。故本题选C。

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