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  3. 下面是初中某位历史教师关于《三国鼎立》课堂教学内容所做的课堂小结： 师：通过老师对本课内容的讲解，谁能回答一下这个问题：“三国鼎立局面的出现，是历史的进步还是历史的倒退呢?” 生：…… 师：安静一下，大家可以举手示意老师来发言。

下面是初中某位历史教师关于《三国鼎立》课堂教学内容所做的课堂小结： 师：通过老师对本课内容的讲解，谁能回答一下这个问题：“三国鼎立局面的出现，是历史的进步还是历史的倒退呢?” 生：…… 师：安静一下，大家可以举手示意老师来发言。

admin2015-04-22  41
问题 下面是初中某位历史教师关于《三国鼎立》课堂教学内容所做的课堂小结：
    师：通过老师对本课内容的讲解，谁能回答一下这个问题：“三国鼎立局面的出现，是历史的进步还是历史的倒退呢?”
    生：……
    师：安静一下，大家可以举手示意老师来发言。
    生：三国鼎立局面的出现意味着封建国家的分裂，历时四百多年的秦汉统一的局面结束了，因此是历史的倒退。
    分析三国鼎立局面的历史课的主要内容，请大家预习下一节课的内容。
对上述课堂小结进行分析。
选项
答案优点：该教师在课堂结束环节，以三国鼎立局面的时代意义为切入点，引导学生从多角度来分析这一历史现象背后的意义。以这种方式进行课堂小结，不仅有效地训练了学生分析、表述历史问题的能力，而且较好地培养了学生的辩证思维，这对优化学生的思维、全面思考解决问题是十分有益的。 不足：该课堂小结主要以教师和学生的口头描述为主，并未形成文字、表格等书面内容，这样做不利于学生对所学内容的记忆与复习，容易出现时间越久遗忘越多的情况。此外，该教师忽略了课堂上的习题演练和课后作业布置，导致教学环节的人为割裂，影响教学效果。
解析
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