材料：在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科取得60分以上成绩，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基

admin2019-05-07 61

问题材料：
在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科取得60分以上成绩，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显提高，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。
问题：
请从教育观的角度，评析该教师的评价标准。(14分)

选项

答案该教师的评价标准比较恰当，符合新课程改革背景下教育观的具体要求。首先，素质教育注重学生个性培养。材料中，教师注重培养学生的特长，将学生的特长和个性作为评价指标，采用多元化的评价标准，发掘每一位学生的优点和特长，促进每一位学生的发展。其次，素质教育注重学生全面发展。材料中，教师一方面注重学生个性的发展。另一方面也强调全面发展，针对只有特长而其他学科成绩不良的适当降格评价，对于文化课成绩好，没有特长的学生．也鼓励他们全面发展。最后，素质教育关注全体学生，保证教育公平。材料中，教师对学生个性评价的方式，让很多以前的“差生”也找到了自己成才的合适途径，获得了更多的自信，促进了所有学生的发展。所以，作为一名教师，要充分实践素质教育的教育观，一方面要关注学生个性发展，以个性发展作为发展的最终目的；另一方面也要促进学生全面发展，以全面发展为基础，使每一位学生都能得到最好的发展。

解析

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小学综合素质

教师资格

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小学综合素质

教师资格

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教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查，这种教学组织形式是()。

简述我国小学德育的基本原则。

将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是()

【2017下】20世纪60年代美国“结构主义”课程改革的代表人物是()。

【2017下】《中国少年先锋队队章》规定，少先队的入队年龄是()。

教师用总结性的语言提纲挈领地再现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是()。

尽管正常人的发展要经历一些共同的基本阶段，但每个人的发展优势、发展速度与程度往往是千差万别的。针对个体身心发展的个别差异性，我们应采取的策略是()。

在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是()。

小高喜欢扰乱课堂秩序。班主任得知小高对模型感兴趣，便告诉他，只要能一整节课都不捣乱，就奖励给他一个小红星，当攒够15个小红星时，便让他参加模型展。班主任采用的是()。

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当规定要求进行表面无损检验有再热裂纹倾向的焊缝时，其表面无损检应在( )。

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当规定要求进行表面无损检验有再热裂纹倾向的焊缝时，其表面无损检应在(　　)。