2. 公务员
  3. 阅读案例，回答问题。 　有这样一个班级：班级中的一部分学生真心喜欢学习，学习本身给他们带来很多乐趣；一部分学生不喜欢学习，但考虑到自己将来的升学、就业和发展，不得不硬着头皮学习，他们的学习是痛苦的；有一部分学生不喜欢学习，也不愿让自己痛苦，于是他们经常逃避

阅读案例，回答问题。 　有这样一个班级：班级中的一部分学生真心喜欢学习，学习本身给他们带来很多乐趣；一部分学生不喜欢学习，但考虑到自己将来的升学、就业和发展，不得不硬着头皮学习，他们的学习是痛苦的；有一部分学生不喜欢学习，也不愿让自己痛苦，于是他们经常逃避

admin2021-03-09  59
问题 阅读案例，回答问题。
　有这样一个班级：班级中的一部分学生真心喜欢学习，学习本身给他们带来很多乐趣；一部分学生不喜欢学习，但考虑到自己将来的升学、就业和发展，不得不硬着头皮学习，他们的学习是痛苦的；有一部分学生不喜欢学习，也不愿让自己痛苦，于是他们经常逃避学习，逃不掉的就应付；还有几个学生多次的考试失败经历使他们认为自己不是学习的料，表现出破罐子破摔的苗头，甚至在课堂上调皮捣蛋。
　请结合所学的教育心理学知识，谈谈如果你是这个班的老师，在教学过程中，你会如何培养学生的学习动机?
选项
答案在教学过程中，学习动机的培养主要有以下几个方面： 了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。学生的学习动机产生于需要，需要是学生产生学习积极性的源泉。教师应该通过多种方法了解学生的学习需要，采取一些强化和训练手段使学习的要求内化为学生自己的学习需要。 重视立志教育，对学生进行成就动机训练。通过立志教育可以增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋地学习。研究表明，成就动机训练对学生的学习动机有极大的促进作用。 帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。自我效能感是一种主观判断，它与个体的自我概念有密切的关系。要培养学生的自我效能感应该从培养正确的自我概念入手。它的方法包括创造条件使学生获得成功的体验、为学生树立成功的榜样等。 　(4)培养学生努力导致成功的归因观。相信成功与努力之间有必然联系，有助于培养学生的学习动机。 教师训练学生的步骤如下： 　①了解学生的归因倾向； 　②让学生进行某种活动，并取得成功体验； 　③让学生对自己的成败归因；　 ④引导学生进行积极归因。 　(5)培养学生对学习的兴趣。学习兴趣是学习动机的重要心理成分。其特点是在从事学习活动或探求知识的过程中伴随着愉快的情绪体验，从而产生进一步学习的需要。这是一种指向学习活动本身的内部动机。 　(6)利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。原有动机的迁移是指教师在学生缺乏学习动力时，将学生对其他活动的积极性，迁移到学习活动中。教师要发现学生的闪光点，把这些闪光点与学习联系起来，转化为学习需要和学习兴趣。针对不喜欢学习，但却硬着头皮学习的学生，教师可以帮助他们培养促进自己提高的学习动机；针对不喜欢学习，又逃避学习的学生，教师可以在帮助他们培养学习动机的同时培养其学习兴趣；针对考试失败后就不爱学习的学生，教师可以引导他们进行正确的归因，帮助他们确立正确的自我概念，获得自我效能感。
解析
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