案例：下面是某教师“蜡烛及其燃烧”的教学片段实录。学生实验1：点燃蜡烛，取一根火柴梗，拿出一端迅速平放入火焰中(图1)约1s后取出。老师提问1：仔细观察燃着的蜡烛，注意蜡烛燃烧时发生的什么变化?火焰分为几层?哪层最明显?哪层最暗? 学生实验2：分别

admin2015-04-18 73

问题案例：
下面是某教师“蜡烛及其燃烧”的教学片段实录。
学生实验1：点燃蜡烛，取一根火柴梗，拿出一端迅速平放入火焰中(图1)约1s后取出。

老师提问1：仔细观察燃着的蜡烛，注意蜡烛燃烧时发生的什么变化?火焰分为几层?哪层最明显?哪层最暗?
学生实验2：分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯。先后罩在火焰上方。(图2)

老师提问2：仔细观察烧杯壁上有什么现象发生，推测蜡烛燃烧后生成了什么物质?
学生实验3：熄灭蜡烛后，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟。(图3)

问题：
上述教学过程有利于培养学生哪些能力?

选项

答案培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力，培养学生的实验操作和实验设计能力，培养学生综合运用所学知识和技能分析和解决与化学有关的实际问题的能力。

解析

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本试题收录于：化学学科知识与教学能力题库教师资格分类

化学学科知识与教学能力

教师资格

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化学学科知识与教学能力

教师资格

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甲、乙之间2004年5月5日借款合同是否成立，甲是否应当向乙交付2万元?至2004年11月7日，甲有权要求乙归还的借款本息总额为：

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基金组合表现本身的衡量不考虑(　　)的不同对基金组合表现的影响。